Life in the future 高二英语说课稿

4． 情感态度
(1) 在有趣的话题激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们学习的兴趣。
(2) 立足现在，联系过去，对未来展开联想，让学生感受社会的进步。

三、 教材重点、难点

本节课的教学重点是学生略读、扫读、归纳等阅读微技巧能力的培养。难点是激发学生的兴趣，培养学生的想象思维，和以读导写的能力培养。

四、 课时结构

读前10分钟，读时20~25分钟，听、讲解5~10分钟，写前准备（家庭作业）5分钟。

五、 教学方法

听说法、略读法、扫读法等，并辅以多媒体教学。

六、 教学流程

1．  读前活动

利用信封实物导入新课，吸引学生的注意力、增加趣味性、活跃课堂气氛。充分调动学生的积极性。为后续的阅读活动作好准备。

2．  读时活动

（1）  略读

使用幻灯片呈现问题，要求学生迅速从文中找到相应答案。

（2）       扫读

定位、理解事实细节是一个重要的阅读微技能，是进行归纳、推理、判断等高级阅读技能理解的基础。在学生通过略读了解了文章的大意和篇章结构之后，指导学生进行扫读来获取文章的细节信息，并在此基础上，归纳整理相关问题的答案。

3．  读后活动

由读而说、由读而想的读后活动是学生实现从语言输入转化为语言输出的必由途径。设置开放性问题让学生创造性地使用所学语言，提高了语言的综合运用能力。

4．  听讲结合

根据教材特点，在听的基础上简要讲解文中的语言点。

5．  写前准备

本文起到了激活与示范写作的作用，可要求学生模仿写一篇类似作文，留作家庭作业。

鉴于此，幻灯片设计流程如下：

读前活动（幻灯片1、2）—— 读时与读后活动（幻灯片3、4、5、6）（其中包括略读、扫读及开放性问题） —— 听讲结合（幻灯片7） —— 家庭作业（幻灯片8）

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