《电功》 初中物理八年级说课稿

　　电功
　　《电功》教案
　　（一）教学目的
　　1. 掌握电功的概念：知道电流做功的常见形式是推动机式做功，使导体发热发光等；理解电功的公式（W=UIt）和单位（焦）；能综合欧姆定律和电功公式计算用电器（只限于一个）的电功。
　　2. 知道电度表的用途和读数方法
　　（二）教具
　　1. 课本上电流做功砝码提起来的实验装置；电键一只
　　2. 电动玩具汽车一只
　　3. 带灯座的小灯泡（或电阻丝）一只
　　4. 电度表挂图（或实物）
　　（三）教学过程
　　引言 在前几章中，我们学习了电路的连接方法，引入了反映电路工作状态的几个物理量-电流、电压和电阻，以及这些量的相互关系-欧姆定律。这些，都是电学的基础知识，在第一册中我们研究了力对物体做功的问题，那么，电流能做功吗？显然，在日常生活和生产中，大量的工作是由电流做功来完成的，今天，我们要学习的是：电流做功有哪些特点。怎样计算电流做的功。
　　（板书：第九章 电功和电功率）、
　　首先学习电流做功问题
　　（板书：电功）
　　1. 复习提问
　　（1） 过去学过力可以做功，怎样才算力对物体做了功？
　　（答：力使物体在力的方向上移动一段距离，就算力对物体做了功）
　　（2） 你能举出日常见到的做功的例子吗？
　　（教师引导学生答：水流推动水轮机做功，汽车、电车的牵引力带动车辆行驶做功等）
　　2. 讲授新课
　　（1）电流可以做功：电车的牵引力实际是由电动机产生的，电动机是通了电流才工作的，所以，电车行驶，实际上是电流做功的结果。
　　（演示：玩具电动汽车的行驶）
　　（2）电流做功的表现形式是多种多样的：电流通过电动机可以做功，那么电流通过电灯时发光，电流通过电炉时发热，算不算做功呢？
　　在这里我们应把"功"的概念加以扩大。用电动机移动物体或使机械转化，是电流做功的一种表现。电流使导体发热、发光，是电流做的又一种表现，总之，电流做功的现象很多，例如电流通过电铃发声，电子表显示数字，电视机显示图像等，都是电流做功的表现。
　　（3）电流做功多少跟什么有关系？
　　演示课本图9-1的实验时，电流和电压应采用大型的示教电表来显示，实验分两步：
　　① 用变阻器改变电流和电压，观察在相同时间内做功的多少。
　　首先指明：砝码被提升越高，表示电流做功越多。
　　先将变阻器滑片移至某位置（使接入电阻较大），闭合电键，观察砝码上升的时间和高度（通电时间电键控制），并记下电流、电压值。
　　再将变阻器滑片移至另一位置（使接入电阻较小），闭合电键，观察相同时间砝码上升的高度，并记下电压、电流值。
　　比较两次实验，得出：
　　在相同时间内，电压和电流越大，电流做功越大。
　　② 保持电压和电流不变，通电时间越长，电流做功越多。
　　（这一步可以不做实验，直接推出）
　　指出：上述实验，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系，如果把实验做到精确些，可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系，如果电压U的伏做单位，电流I的单位用安，时间t的单位用秒，电功W的单位用焦，则有W=UIt
　　应当提醒学生注意两点：一是公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）而言，二是W、U、I、t必须统一采用国际单位制。
　　（4）电功的计算
　　（把课本图9-1的实验装置中的电动机换成小灯泡，做两次改变电压（取整数）电流的实验，通电时间都取10秒钟，让学生观察灯光的亮度，并根据实验数据计算两次电流做的大小）
　　提问：把重为1牛的物体举高1米所做的功是多少？（答：1焦）这些功如果由电动机完成，那么，电流所做的功是不是1焦呢？
　　（引导学生分析：电流做功的表现是多种多样的，电流通过电动机时，除了提举重物做功外，电流也会发热做功，因此电流的功为这两部分功的和，这就是课本图9-1的实验不定量的原因，因此在选用电动机时，发热愈小的效率愈高）
　　列举常用电器工作时，1分钟能做的功：如手电灯泡为几千焦，照明灯泡为几百至几千焦，洗衣机为几万焦。
　　由于焦这个单位很小，生活中常用"度"作电功的单位：
　　1度=3.6×106焦
　　（5）电能表（俗称电度表）
　　出示电度表挂图（或实物），让学生观察并读出读数。
　　指出电流做功时，表的转盘就转动（盘的边缘有个红点显示转动），每转3000转，耗电1度，表面上最后的数字是小数点后的一位数。
　　最后结合课本图9-4介绍1度电的作用，对学生进行节约用电的教育。
　　3．巩固练习
　　（1） 电流做功有哪些表现？（列举常见的实例来说明）电功的大小由什么决定？
　　（2） 把同一个灯泡先后接到220伏和110伏的电路中，则电流在相同时间内所做的电功之比：
　　A2：1 B1：2 C4：1 D1：4
　　（3） 一盏电灯所用的电压是36伏，电流是1.5安，通电50分钟，电流做了多少功？
　　（4） 一个电炉通电4小时耗电6度，所用的电压是200伏，通过电炉丝的电流是多少？
　　这四道题应预先写在黑板上，让学生在课堂上回答和计算，学生回答第2题，可能有争议，有的选A，有的选C，教师可让选C的学生说明理由，然后提问：对同一个用电器保改变电压，而不改变电流是否可能？对不同阻阻用电器，电压相同时电流是否相同？引导学生用电功公式结合欧姆定律分析问题；对同一用电器I∞U，因此U增2倍，I亦增2倍，故W增4倍，对不同R的电热器，U相同时，I与R成反比，故W亦与R成正比）
　　4.家庭作业

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