《欧姆定律》 八年级物理说课稿

《欧姆定律》说课案

一、教材分析：

1、地位和作用：

现代生活离不开电，欧姆定律反映了电流与电压、电阻之间的关系，是初中电学基本而又重要的规律，它与串联电路和并联电路的特点是本章的核心规律。欧姆定律也是学生在高中进一步学习电磁学知识时所必须掌握的基础内容。

由于本节欧姆定律内容在知识点的学习水平上列为c级（掌握级）；故在探究电流与电压之间关系中安排了学生实验，经历“提出问题、作出假设、制定计划、使用工具搜集证据、处理数据分析归纳、表达与交流”过程，学会运用控制变量法，感受用图象处理数据的方法。新教材的欧姆定律部分，在教学安排上与以往老教材有较大的不同：在探究电流与电压之间关系的过程中引入电阻的概念。这样的教学内容调整更加符合初中学生的认知结构和新教材的探究精神。

2、教学目标：

1）理解同一导体中电流与电压的关系；理解欧姆定律的内容及数学表达式；知道电阻的定义；会在坐标系中用图线法处理实验数据并归纳得出实验结论。

2）经历探究通过导体的电流与电压之间关系的过程，感受欧姆定律的得出过程及所应用的科学方法。

3）在探究导体中的电流与它两端的电压之间关系的过程中，懂得正确的思维方法和尊重实验数据的科学态度，体验合作学习的快乐。

说明：

（1）欧姆定律是直流电路中最基本、最重要的规律之一。《课程标准》将欧姆定律定为掌握级。从教学实际出发，本设计着重完成欧姆定律的形成过程，而较灵活地运用欧姆定律解决实际问题，可在今后的教学中（如在串联、并联电路的计算中）逐步达到，所以本设计将欧姆定律教学目标定为理解级。

（2）目标2、3中明确了对学生情意发展的价值趋向，这不单强调了知识形成的过程，而且能使科学素质教育在教学过程中具体体现和落实。

3、教学重点：

欧姆定律的得出过程。

4、教学难点：

伴随欧姆定律形成过程的科学思想、科学方法的教育。

说明：

本设计突出重点和突破难点的方法是：以实验探究为基础，让学生通过实验方案的设计和实验数据的分析、归纳，建立欧姆定律。

5、教学资源：

1）学生实验器材：若干节干电池、电键、两个不同导体、电流表、电压表、导线等。

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