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高中物理说课范例
例一:如图1所示,正方形容器处在匀强磁场中,一束电子从孔a水平射入,其中一部分从c孔竖直射出,一部分从d孔水平射出,则( )A,从两孔射出的电子速率之比为v:v=2:1
B,从两孔射出的电子在容器中运动的时间之比为t:t=2:1
C,从两孔射出的电子在容器中的加速度大小之比为a:a=:1
D,加速度之比a:a=2:1
1 2
解析:由题可知,一束电子从a点水平射入,有的从c射出,有的从d射出,是因为这束电子的速率不一样,由半径公式可知引起轨道的半径不一样.此题是已知入射速度和出射速度的题型,我们只要按照方法指导中的方法,找到从c射出和从d射出两种粒子运动轨迹的圆心,粗略画出其轨迹,(关键)就可以非常明显的看出半径关系为2:1,如图2所示,再根据半径公式,m,B,q是一样的,所以速率之比也为2:1.由图可知,它们在磁场中转过的圆心角分别为90和180,由方法指导中的计算时间公式(同一种粒子在同一磁场中运动时,周期与速度无关,T相同)可知,时间之比即为圆心角之比1:2.加速度a==可知a:a= v:v=2:1.答案A,D
本题较为简单,但也较为全面,考查到了圆心的确定,时间的计算,周期与速度的关系,以及洛仑兹力公式等知识点,让学生初步的了解公式的应用,为解决更复杂的题型作准备.画线部分为关键.
例二,长为l的水平极板间,有垂直纸面向里的匀强磁场,磁感强度为B,板间距离也为l,现有质量为m,电量为q带正电粒子(不计重力),从左边极板间中点处垂直磁感线以速度v水平射入磁场,欲使粒子能够射出磁场,速度v应满足什么条件
解:由题目可知,带电粒子在匀强磁场中作匀速圆周运动,进入磁场后,粒子将向上偏转.
分析:若粒子速度较小,轨道半径较小,粒子有 可能在磁场中转半圈后,由磁场左边射出,其极值情况为刚好从极板上左边缘射出,如图1所示,由图可知此时匀速圆周运动半径为r=l/4,此时粒子的速度为v,由半径公式得 可知v=
即粒子速度v≤v,可由磁场左边界射出 1
若粒子速度较大,粒子将由磁场右边射出,其极值情况为刚好从极板上右边缘射出,如图2所示,
先确定大致圆心位置,由数学的几何关系可得半径r和l的关系如下,
r=l+(r-l/4)
解得:r= l 此时粒子速度为v
由半径公式得可知v=
即粒子速度v≥v,可由磁场右边界射出 2
总结:欲使粒子射出磁场,v应满足的条件为v≤或v≥
其中例一较为简单,文字较多,所以用多媒体展示出详解过程,而例二稍难,而且非常具有代表性,因此将其整个过程板书在黑板上,让同学们的思路跟随着老师的笔去走,有助于慢慢消化,板书时应注意色粉笔的使用,突出重点连线和一些重点关系.两道例题的图示都由多媒体打出,可适当调大.
(五)练习巩固 (大约5分钟)
如图所示,一束粒子电荷量为+q,以速度v垂直射入磁感强度为B,宽度为d的匀强磁场中,穿透磁场时的速度方向与原来速度方向夹角为30,则此粒子的质量为 穿透磁场的时间为
此练习题,难度中等,能够考查半径,周期公式,还考查圆心确定,半径关系,运动时间,对所学的知识能起到巩固的作用.
(六)课堂回顾与布置作业 (大约2分钟) 用多媒体打出
本堂课从带电粒子在匀强磁场中作匀速圆周运动入手,分析其运动原因,联系以往的知识,推导出粒子作匀速圆周运动的半径,周期公式,对题目中可能出现的情况所对应的解题方法进行了指导,采用多媒体的手段观看了带电粒子匀速圆周运动的轨迹,通过对两道例题的仔细剖析,明确了带电粒子匀速圆周运动的主要特点,及如何找到解题中的关键点,从而达到能熟练应用公式解题的目的.
作业:课后练习156页1,2,4,6
(七)课后分析
课后分析是教师授课之后对本节课的评价,起到发扬优点,克服不足的作用,利于改进教学,提高教学水平.
注:本节在时间安排上剩余2分钟,以应付课堂上的突发事件.
B,从两孔射出的电子在容器中运动的时间之比为t:t=2:1
C,从两孔射出的电子在容器中的加速度大小之比为a:a=:1
D,加速度之比a:a=2:1
1 2
解析:由题可知,一束电子从a点水平射入,有的从c射出,有的从d射出,是因为这束电子的速率不一样,由半径公式可知引起轨道的半径不一样.此题是已知入射速度和出射速度的题型,我们只要按照方法指导中的方法,找到从c射出和从d射出两种粒子运动轨迹的圆心,粗略画出其轨迹,(关键)就可以非常明显的看出半径关系为2:1,如图2所示,再根据半径公式,m,B,q是一样的,所以速率之比也为2:1.由图可知,它们在磁场中转过的圆心角分别为90和180,由方法指导中的计算时间公式(同一种粒子在同一磁场中运动时,周期与速度无关,T相同)可知,时间之比即为圆心角之比1:2.加速度a==可知a:a= v:v=2:1.答案A,D
本题较为简单,但也较为全面,考查到了圆心的确定,时间的计算,周期与速度的关系,以及洛仑兹力公式等知识点,让学生初步的了解公式的应用,为解决更复杂的题型作准备.画线部分为关键.
例二,长为l的水平极板间,有垂直纸面向里的匀强磁场,磁感强度为B,板间距离也为l,现有质量为m,电量为q带正电粒子(不计重力),从左边极板间中点处垂直磁感线以速度v水平射入磁场,欲使粒子能够射出磁场,速度v应满足什么条件
解:由题目可知,带电粒子在匀强磁场中作匀速圆周运动,进入磁场后,粒子将向上偏转.
分析:若粒子速度较小,轨道半径较小,粒子有 可能在磁场中转半圈后,由磁场左边射出,其极值情况为刚好从极板上左边缘射出,如图1所示,由图可知此时匀速圆周运动半径为r=l/4,此时粒子的速度为v,由半径公式得 可知v=
即粒子速度v≤v,可由磁场左边界射出 1
若粒子速度较大,粒子将由磁场右边射出,其极值情况为刚好从极板上右边缘射出,如图2所示,
先确定大致圆心位置,由数学的几何关系可得半径r和l的关系如下,
r=l+(r-l/4)
解得:r= l 此时粒子速度为v
由半径公式得可知v=
即粒子速度v≥v,可由磁场右边界射出 2
总结:欲使粒子射出磁场,v应满足的条件为v≤或v≥
其中例一较为简单,文字较多,所以用多媒体展示出详解过程,而例二稍难,而且非常具有代表性,因此将其整个过程板书在黑板上,让同学们的思路跟随着老师的笔去走,有助于慢慢消化,板书时应注意色粉笔的使用,突出重点连线和一些重点关系.两道例题的图示都由多媒体打出,可适当调大.
(五)练习巩固 (大约5分钟)
如图所示,一束粒子电荷量为+q,以速度v垂直射入磁感强度为B,宽度为d的匀强磁场中,穿透磁场时的速度方向与原来速度方向夹角为30,则此粒子的质量为 穿透磁场的时间为
此练习题,难度中等,能够考查半径,周期公式,还考查圆心确定,半径关系,运动时间,对所学的知识能起到巩固的作用.
(六)课堂回顾与布置作业 (大约2分钟) 用多媒体打出
本堂课从带电粒子在匀强磁场中作匀速圆周运动入手,分析其运动原因,联系以往的知识,推导出粒子作匀速圆周运动的半径,周期公式,对题目中可能出现的情况所对应的解题方法进行了指导,采用多媒体的手段观看了带电粒子匀速圆周运动的轨迹,通过对两道例题的仔细剖析,明确了带电粒子匀速圆周运动的主要特点,及如何找到解题中的关键点,从而达到能熟练应用公式解题的目的.
作业:课后练习156页1,2,4,6
(七)课后分析
课后分析是教师授课之后对本节课的评价,起到发扬优点,克服不足的作用,利于改进教学,提高教学水平.
注:本节在时间安排上剩余2分钟,以应付课堂上的突发事件.
高中物理说课范例
概述：重要的是说为什么这样教，要求教师说出设想和做法所运用的教育教学理论，所根据的心理学规律、认识规律和学生的实际。
一、教材分析
1、教材的地位、作用和特点
从前后联系来看，有利于巩固学生对……的认识。在理论推导过程中的……有利于强化学生对……的认识。在讲解例题时，对推理方法、思维起点的分析，为今后……打下了必要的埋伏。起到承上启下的作用。
教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目标
概述：重要的是说为什么这样教，要求教师说出设想和做法所运用的教育教学理论，所根据的心理学规律、认识规律和学生的实际。
一、教材分析
1、教材的地位、作用和特点
从前后联系来看，有利于巩固学生对……的认识。在理论推导过程中的……有利于强化学生对……的认识。在讲解例题时，对推理方法、思维起点的分析，为今后……打下了必要的埋伏。起到承上启下的作用。
教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目标
知识、技能目标：学习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科学技术等的密切联系和重要应用。
在本节课之前，学生已有了……的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练地掌握……，这就从理论上和实验上为学生理解….奠定了比较坚实的基础，因而本节课的一个目标是：……。
通过运用……解决……问题，使学生初步领会…….的基本思想，规范学生……良好习惯。
能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力；训练科学方法；培养创新精神；发展个性和特长。
通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力;
培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;
在讨论归纳中,锻炼学生的语言表达能力。
设计能力：师生共同活动，应用……知识，设计出……；
实验操作能力：让学生通过动手实验，学会使用……，并总结出……的方法和规律，从而提高学生的动手能力。
等效替代法的基本思想。树立等效观点，建立等效思想
不断发现矛盾，激发动机，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的创造思维方法。
有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。
这节课有利于培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。
情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。
可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范，可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。
让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。
坚持事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养学生严谨认真的科学态度。
3、教学重点
在本节课之前，学生已有了……的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练地掌握……，这就从理论上和实验上为学生理解….奠定了比较坚实的基础，因而本节课的一个目标是：……。
通过运用……解决……问题，使学生初步领会…….的基本思想，规范学生……良好习惯。
能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力；训练科学方法；培养创新精神；发展个性和特长。
通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力;
培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;
在讨论归纳中,锻炼学生的语言表达能力。
设计能力：师生共同活动，应用……知识，设计出……；
实验操作能力：让学生通过动手实验，学会使用……，并总结出……的方法和规律，从而提高学生的动手能力。
等效替代法的基本思想。树立等效观点，建立等效思想
不断发现矛盾，激发动机，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的创造思维方法。
有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。
这节课有利于培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。
情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。
可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范，可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。
让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。
坚持事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养学生严谨认真的科学态度。
3、教学重点
成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识，正确深入理解……概念和决定……的因素能使学生定性地认识……的缘故。以上措施能使学生从不同角度深入理解…….的关系。
正确深入理解……的特点和……的关系。正确确定思维入手点，是分析……问题的两个关键。
4、教学难点
抽象思维尚处于起步阶段
二、 说教法：
情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”
最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
正确深入理解……的特点和……的关系。正确确定思维入手点，是分析……问题的两个关键。
4、教学难点
抽象思维尚处于起步阶段
二、 说教法：
情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”
最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
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作者：免费教育文稿网
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