《功的计算复习课》 高中物理说课及教学设计

功的计算复习课

说课及教学设计

一、教材分析

1、说课内容：高中物理第八章《机械能》    课型：复习课

2、在高中物理综合科教学中的地位和作用

关于功的计算，在高中物理教学中占有的地位是勿庸置疑的，做为一种解题方法，功的计算无论是在具体应用上，还是进一步建立能量的思维观念都起到了很大的作用。本节课立足于功的概念理解，通过对恒力做功、变力做功的求解方法教学，达到一种综合的理解和应用。虽然高三综合科整体对物理的要求不太高，然而本知识点在近几年的高考综合科考试中多次出现，没有系统的总结，就不能在比较高的角度理解问题。因此有必要对这部分内容进行总结和训练，力求学生能从不同的角度，从不同的侧面对功的计算进行理解，并能灵活应用。

3、教学重点

掌握功的不同的解法，特别是利用功能关系和动能定理求功的方法。

4、难点

力是否是变力的分析、变力做功的计算

5、教学目标

①知识目标：熟练掌握功的计算的四种方法

②能力目标：会灵活应用四种方法求功，提高分析解决问题的能力

③情感目标： 由否定到肯定，学会分析方法，增强物理学习的自信心

二、学生现状分析

综合科物理教学普遍存在学生不太重视的现象，概念不清楚，条件不重视导致解题时盲目性很大，或是一知半解，或是不求甚解，而物理课每周只有一节课，时间上也不能保证学生由足够的时间进行全面扎实的学习，这就要求在上课时精益求精，针对性要强，充分发挥课堂效率，唯有这样才能在一节课内完成教学任务，使学生学有所成。

三、教学方法与思路

充分体现“学生为主体，教师为主导”，采取启发、讨论式教学，精心设置题目，通过“发现错误－纠正错误－归纳总结－实践”的认知过程中，总结掌握功的计算的四种方法。

四、教学过程

1、简单引入

提出问题：如何求功？求功有几种思路和方法？让学生看书做出总结。要求：快速查阅课本第八章《机械能》，寻找总结求功得不同方式，并写出来。投影学生总结的求功的几种方法并板书。（约6分钟）

2、教学过程

问题：针对几种方法，要计算功的大小，需要知道什么物理量？有什么思路？

学生互相讨论，并作出总结，并设计针对的题型。（约8分钟）

①给出F、S、θ，由功的定义式W=FScosθ来计算功

②给出功率P、时间t，由W=Pt计算功

③已知初末状态的能量，由功能关系求功：W＝⊿E=E末－E初

④已知物体初末状态的动能值和某些力做的功，求未知力做的功，由动能定理求功：

W总＝W1+W2+…+W未知＝⊿EK

展示题目，学生思考并解答。（约12分钟）

【题1】如图所示，一物体分别在大小相同的力F作用下，分别在光滑和粗糙的平面运动了相等的距离，其中力F与水平面的夹角均为θ，向上拉时F做的功为W1，向下拉时力F做的功为W2，则下列判断正确的是：

A、W1>W2    B、W1<W2

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