《多变的天气》六年级第二学期地理说课稿

三、         教学目标

知识与能力：

1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；

2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;

3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施；

过程与方法

1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；

2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。

情感态度与价值观

通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，对学生渗透生命科学教育。

四、         主要教学过程：

(一).天气及其影响

1.      什么是天气?    

①天气与气候的概念

②举一反三:说说下列词语哪些表示天气，那些表示气候?

2.      天气与人类

①天气和我们的生活工作有什么样的关系？那些部门需要了解天气情况？
学生说天气和生产生活的关系的例子.（交通出行、建筑、农业、旅游）

②小结过渡:天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。

（二）天气预报

1.      什么是天气预报? 引出概念，

我们可以从哪些途径了解天气情况呢？播放一段天气预报的片段,观察天气预报主要报告哪些内容?（温度、阴晴、风向风力等，最高温和最低温出现的时间 ）

2.      卫星云图

1)        卫星云图的制作(图片出示：风云气象卫星)

2)        卫星云图的观测:卫星云图上的不同颜色表示什么地理事物?天气的阴晴变化和图上的那种颜色有关？小结云层与阴晴、降雨的关系。

3.      天气符号：  展开想象,巧记天气符号。两个符号并列所表示的天气变化情况。小练习：识别常见的天气符号

4.      风的符号：讲解:风向杆包含两层含义,风向和风力(风向和风力的概念).

6.天气播报: 根据天气图，模仿电视中的天气预报。先小组讨论，互相说，再请个别学生说出几个城市的天气状况和温度情况。

(三).灾害性天气

新闻引入：上海4月2日遭遇罕见的沙尘暴袭击，从西北方飞来大片尘土。

          人们的反应：呼吸困难、室内空气变差、室外能见度低。

1.      播放一段龙卷风的片段，引入灾害性天气的概念

2.      影响上海的灾害性天气

①谈谈上海的灾害性天气是哪些?（台风、暴雨、大风、高温等）

可能对上海造成了哪些影响?

②出示上海天气预警信号及采取举措,辨别主要灾害信号及其级别。

3.      面对灾害,你准备好了吗?

出示一系列面对灾害时产生的问题,小组讨论后请学生谈谈应该采取哪些应对举措? 讨论后小组发言，教师结合图片点评。

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