《多变的天气》人教版七年级地理上册说课

《多变的天气》说课材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我是阿城市第七中学的地理教师赵秀波。我说课的题目是《多变的天气》，本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三章第一节。

我说课的内容按以下五部分进行：一、说教材  二、使用flash的设计思路

三、设计特点   四、导入新课  五、新课讲授

一、        说教材

我从以下四方面进行说明：

（一）     本节课在教材中的地位作用。

生活中，我们时时刻刻都感受着天气的变化，通过本节课的学习，既使学

生了解了有关天气的具体知识，又为以后学习气候的有关知识打下坚实的基础。

（二）     教材的具体特点。

考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，从感材料入手，联系实际生产、生活，既使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成长。

（三）     三维目标的确定。

根据课程标准，坚持以学生的发展为本，发展学生的实践能力和创新意识，

我设计了如下的三维目标：

知识目标：要求学生1、会描述天气 

 2、理解天气的特征  

 3、会预报天气预报

   能力目标：培养学生用地理头脑来分析问题以及自主学习的能力。

   情感目标：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。

4．教学重点和难点。

       根据课标的要求，学习对学生生活有用的地理，因此我将“天气与人类息息

和“电视天气预报”确定为本节课的重点。

      根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多方面分析地理问题的能力，所以我

  将“多方位、多层次地分析天气与人类的关系”确定为难点。

二、        使用flash的设计思路。

本节课我制作了两个软件，一个是教师的教学软件，一个是学生的学习软件。

在教学过程中我设计了以下四个环环相扣的教学环节：一、怎样描述天气  二、了解天气特征  三、分析天气与人类生产生活的关系四、预报电视天气预报。在课堂上，在利用多媒体网络教室和flash强大的语音、图像交互功能和多种多样教学方法，突出重点、突破难点，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。

三、        设计特点。

1．            以理论联系实际为指导，提供大量的相关素材，让学生自主去学习，也利于教师选取部分内容进行授课。

2．            极其完美的画面与声音，令知识深烙学生脑海。

3．            操作方面，进退自如，尊重学生意愿，可以重复阅读和练习。

四、        导入新课

根 据初一学生的心理特点，我用一段他们喜欢的动画片导入新课。在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“这是什么动画片？”“歌中唱到了什么？”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：“海尔兄弟”、………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件