九年级下《让图表说话》说课

九年级下《让图表说话》说课

杨小莉         

我讲课的内容选自九年级下册第五课《让图表说话》第一课时，是一节综合课。

下面我从以下几个方面内容进行说明：

一．教材分析：

《让图表说话》这节课涉及设计运用与综合探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识、综合运用能力。

知识目标：明确图表的不同形式，掌握图表设计、美化的基本要领。

能力目标：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确的反映出来。

情感目标：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。                                  

二、     教学过程

本课采用启发法、演示法、欣赏法，引导学生分析、对比不同图表的

形式，用恰当的图表形式重新整理信息，学习美化图表。

首先导入部分通过路线图的问题进入教学，接着检查上节棵布置调查的信息，通过调查使学生体会图表处理信息的功能。

新课部分利用多媒体、图片、引导学生进行分析，理解恰当的图表形

能使内容表意更明确、生动。例如坐标形式的图表能表现对比关系与变化趋势；路径形式的图表能表现递进和包含关系；圆饼形式的图表能表现大小与比例关系。再欣赏具象、抽象图形在图表中的运用，通过范例欣赏，感受图表的形式美感。理解图表形式与内容的关系，强调图表构成要素的重要性，明确文字、数字的作用，分析图表色彩处理的要领。

作业方面依据调查的信息绘制图表，看谁的图表更能体现调查信息的内容，表现得更新颖。

展评部分让学生说出作业的设计思路，师生共同评作品。最后教师对本课进行小结。