春天的色彩说课稿 人美版的美术教科书第2册当中的第11课

《春天的 色彩》是人美版的美术教科书第2册当中的第11课，本课属于低年级【造型·表现】领域。此领域目标是让学生通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见、所闻、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课主要是让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。

一、说设计理念

我在课程设计中摆脱了旧的教学模式，在教学内容上综合了美术、自然等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合与关联。

　　在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。

　　课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、愉悦性、审美性 。

　　评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。

二、说教法

在教学中，我围绕“学生为主体，教师为主导，导学为主线”来设计整个教学过程，并采用直观演示法、引导发现法、讨论分析法、概括评析法，即自主学习、探究学习、合作学习等多种教学方法相结合，还借助现代电化教学手段，利用声、色、光、电，轻音乐陶冶情操的方法进行教学，努力营造一种民主、和谐、活跃的良好课堂氛围。

三、说学法

在学法上，让他们觉得自己是一个发现者、研究者，探索者。每一个环节都激发学生认知兴趣，使学生主动积极的参与到学习中来。我根据学生实际情况，教给学生学习的方法有：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

四、教学目标及重、难点：

　　 教学目标：

（

[1] [2] [3]  下一页