《红军的长征》说课稿

然后教师简单概述长征的路线及其过程中发生的重大事件，尤其“遵义会议”。经重点讲解后，通过案例分析深化理解，（教师出示“案例分析”）指导学生结合阅读材料从共产国际与中共的关系、遵义会议的内容、会议前后红军长征截然不同的状况，突出强调遵义会议对中国革命发展产生的深远影响，从而突破这一重难点。

材料实践演练，理性思考，培养学生实事求是的科学态度，提高学生探究历史问题的能力和实践能力。

出示“案例分析”

一、阅读材料

材料一：遵义会议集中全力纠正了当时具有决定意义的军事和组织上的错误，是完全正确的。这次会议开始了以毛泽东同志为首的中央的新领导，是中国党内最有历史意义的转变。

———《关于若干历史问题的决议》

材料二：遵义会议通过了《中共中央关于反对敌人五次“围剿”的总结决议》。决议根据党和红军当时所处的战争环境，集中解决了最有决定意义的军事路线问题。鉴于当时党内大多数同志对王明“左”倾冒险主义在政治上的错误尚未清醒认识，决议上写了“党中央的政治路线无疑义的是正确的”

———《中国红军长征记》

材料三：中国共产党自1922年7月决定参加共产国际后，成为其中一个支部……过去，对于共产国际的决议及其派来的代表的意见，往往照抄照搬……在长征开始前不久，因上海中央局被破坏，党中央失去了与共产国际的无线电联系……而共产国际派来的李德因在军事指挥上犯了错误，在会议上处于被批评的地位，他再也不能发号施令了。

———《中国红军长征记》

材料四：1935年2月上旬，中央给陈毅等人拍来电报，大意是：中央政治局开了扩大会议。博古等负责同志的单纯军事观点使第五次反围剿失败了，这次行动他们负责。这是严重的失败，但不是政治路线的错误。对于中央的电报，当时有不同的见解。有人认为，过去的错误的确不是政治上的错误。陈毅说：“我的看法不同。他们在遵义会议还不能提政治路线，提政治路线党要分裂的，只能提军事上错了，博古错了，让博古下台，这样全党在毛主席的路线下团结起来，完成长征……中央主要是政治上的错误，政治上的错误导致了军事上的错误。”

———《三年游击战争》

回答：

1．遵义会议从哪些方面结束了王明“左”倾错误中的统治？

2．遵义会议着重解决了什么问题？一再强调了什么问题？

3．陈毅的看法是否正确？为什么？

4．为什么说遵义会议在事实在确立以毛泽东为核心的党中央的正确领导？

5．为什么说遵义会议是中共从幼稚走向成熟的标志？

6．遵义会议使党、红军和中国革命转危为安，我们得到什么启示？

第4时段

在讲述长征的历史意义和现实意义时，以教材为依托，精心设计试题“金线串珠”。教师播放了红军长征的有关图片及视频材料，采用“阅读看图—情境提问—讨论回答”的方式，体现“三个整合”的教育理念。

拓展思维，实现理论升华和情感升华

出示“金线串珠”

二、阅读材料

材料一：红军长征的图片

材料二：长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……长征是以我们的胜利、敌人失败的结果而告结束。                                             ———毛泽东

材料三：（以视频的形式播放）

                                        七律·长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

回答：

1．根据材料一提供的信息，指出红军在长征中克服了哪些方面的艰难险阻？

2．简要谈谈长征的历史意义和现实意义。

3．在历史上，中共主要领导人曾多次强调和使用“长征”一词，这主要是为什么？

4．你知道什么是长征精神吗？

教师简单归纳后，以江泽民同志关于“长征精神”的概述及播放音乐《山丹丹开花红艳艳》结束本课。

江泽民同志指出“长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高体现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大精神力量。”

另附一：课程开发

为纪念红军长征胜利70周年，指导学生观看红军长征的影视或阅读有关文章书籍；开展“讲红军故事、学长征精神”的主题活动；寻访当地的老红军战士；负责出刊“重走长征路”板报；构划“红色旅游”路线图；开展如何继承发扬“长征精神”讨论并撰写历史小论文。

另附二：板书设计

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页