班主任兵法之实践篇：四、一声叹息

一天晚上，我在学校附近的小吃广场吃完晚饭要走的时候，意外地发现了邓婕的父母。他们也看到了我。我只好过去寒暄一番。谈话的主题自然是邓婕。我不太敢说邓婕在学校不太好的事情，因为我担心会马上引来她妈妈的抱怨。于是我先下手为强，便问邓婕在家里表现怎么样，哎，我没想到听到的竟是她母亲的一声叹息，女儿养这么大，越来越不听话了，说什么都不听，还跟你对着干。现在每天回家，吃完饭就把自己关在房间里，也不跟我们说一句话。这孩子，现在脾气特别犟，我都不敢说她了，让她别吃饭马上就不吃饭回自己房间。你有时也太急了点。邓婕爸爸在旁边插嘴道。我一听就明白了，我明白邓婕为什么老师怎么批评都面无表情，既无愧色又无怒色，老师发火哪赶得上她妈妈呀！原来在家里早锻炼出来了。我劝邓婕妈妈心态平和一点，不要那么着急。女儿虽然现在暂时不好，但还是有很多可爱的地方，你把她逼急了，结果可能比现在还要糟。邓婕妈妈点点头。对于女儿，这位做妈的看来也是走投无路了。我安慰她：以后在家里少发点火，你女儿长大了说不定很有出息呢。

临走的时候邓婕妈妈转而求助于我。说以前邓婕回来总说万老师你怎么样怎么样，万老师以前每次和学生搞活动，她都会回来说。现在话少了，可是有时候心情好的时候也说万老师今天对她说了什么。小孩子心里想什么，我一点都不知道，你和她们还接近点，你帮我们开导开导她吧。在邓婕妈妈紧接着抱怨学校为什么不多搞一点师生共同参与的活动时，我就在心里暗自庆幸，还好我没像其他老师那样严厉批评邓婕，我只有一声叹息。否则今天我就是“天网恢恢，疏而不漏”，被逮个正着了。　

我开始经常有意识地对邓婕微笑了，我希望看到她脸上欢乐的表情。当邓婕再次不做数学作业的时候，我也只是轻轻地问她，什么时候能补好？她会回答，中午。于是我中午再去找她。会有两种可能，一种是补好了，我就肯定她，同时和她一起总结只要抓紧时间作业还是能做好的；另一种结果是仍然没有完成，这时候邓婕会若有所思地说，哎呀忘了。我就问，那么什么时候能做好呢？她会回答，晚上。就这样，邓婕的作业虽然交得迟一点，毕竟还是做了。见到其他老师，她仍然是一付面无表情的样子，而见到我，她会表露出一些正常的喜怒哀乐。

一天和几个学生闲聊，我突然问学生一个问题，你觉得我们班上谁最可怜？学生说，赵薇最可怜。我问为什么，学生说她家在外地，住在上海亲戚家里，经常哭。我点点头说是蛮可怜的，还有呢？还有邓婕也很可怜，她经常被老师批评，而且她还有一个很凶的妈妈。是吗？怎么凶法？我很好奇地问。我们每次打电话去她妈妈都很凶地问我们很多问题，还不让她出来跟我们玩。邓婕说她回去不睬她妈妈的，只跟她爸爸说说话。她爸爸要不在家她就什么话都不说。

我被深深地触动了，在老师眼中的不好的学生在同学眼中竟是最可怜的人！我突然间很同情起邓婕来。十三、四岁的年龄，本来应该是无忧无虑的幸福时光，可是她无论在家里还是在学校里都要承受那么大的心理负担，都要把自己的心锁起来！我暗暗地在心里发誓，无论邓婕今后的表现再怎么不好，我都不会对她说一句重话。

我和班主任商量，把邓婕的位置从最后一排调到了第一排。上数学课时，邓婕常常听得非常认真，碰到一些简单的问题，她会主动举手要求回答。有时候，她的回答很荒谬惹来其他同学的大笑，我会肯定她的思维中合理的地方，请她坐下来再想一想，听听其他同学的回答。对别人的笑，我是不用担心邓婕的心理承受能力的，相反，我反而担心别人刺激她，她没有反应。有时候讲完一道题，我会问一下邓婕，听懂了吗？她会很清晰地回答，听懂了，或者，好像还是不太懂。

邓婕的数学成绩虽然还是不及格，但是已经能考四、五十分了，碰到简单一些的卷子，也能考及格。有时候作业做得好，我会在后面写上几个字：作业有很大进步！！以资鼓励。邓婕的作业也慢慢地能按时交一些了，有时候没做好，经过我提醒也能补好。

我和其他的任课老师也交流了对邓婕的态度，特别提到了她的家庭。语文老师也说她发现邓婕吃软不吃硬，特别爱听表扬，听了表扬之后会非常陶醉，一点都不含蓄。以前的邓婕一点一点回来了。

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