班主任工作论坛发言材料

又是一年春草绿，又是一载夏日炎，转瞬间上学期又悄然而逝。回首一直以来的班主任生涯，我想一句话来概括：痛但快乐着。记得去年的九月，初出茅庐的我成了初二（5）班的班主任。 整整半年，我都在艰辛中摸索，在摸索中跌倒，在跌倒处爬起，经过不懈努力，那些懵懂的孩子似乎开始有所领悟，渐渐适应了环境，变得想成为一名合格的中学生了。春天来了，他们又长了一岁，思想变得成熟了。那些幼稚的小错误少了，但更大的错误却又接踵而至。在新学期中，我的心理压力丝毫没有减小。面对日渐成熟的学生，面对根深蒂固的陋习，我一直在努力谋求解决问题的方法。可是我没有在座各位老师高超的管理水平，也没有什么好的经验，所以今天我只是想从以下三个方面谈谈自己在工作中的点点滴滴，希望得到各位的指正、批评和帮助。

第一个方面，我想说说自己的做法。

首先是我们的教室布置。教室是学习的重要场所，教室的环境可能直接影响到学习的心情，所以经过与班委讨论，我对教室做了如下布置。南北两面墙挂四幅字画，字画的内容是同学自己挑选的具有代表意义的激励性的句子。其中有一幅被修改成了我们的班训，每周一早晨由班长带领大家一起背诵，以示激励。每幅字画旁边是一个小组的资料，包括小组成员名单、个人理想、自己的竞争对手和挑战宣言等。前面黑板的一边是一个小画板，用于宣传本周或近期要做的大事(每周更换一次)。黑板的另一边张贴着班级公约、班干值日表、中学生日常行为规范、课程表和时间表等。后黑板的三分之二为黑板报内容，剩余的地方为宣传栏，每周表现最好的同学和最差的同学都会上榜。另外前黑板的最上方有一个醒目的“静”字，以提醒同学们要时刻注意自己的行为并尽量保持安静。

其次是班级公约。初二（5）班上学期制定的班级公约包括《学习纪律》、《公共道德》、《卫生清洁》、《班干部职责》。学习方面：在班会课上搞搞模拟讲台,让成绩好的同学给大家讲讲数学物理基础知识和练习题.这既让成绩好的同学锻炼了自己的胆量和表达能力，又拉近了成绩好的同学和成绩差的同学的距离。周一和周五下午的第三节课有时我会给愿意留下来学习的同学讲讲一些练习题和重要的知识点，有时搞搞小组间的学科竞赛，比如上学期的历史竞赛和物理竞赛，哪个小组平均分最高，哪个小组免一轮的卫生值日。对于各小组成绩参差不齐这一问题，我采取不同基础分的方法来解决，第一组基础分10分，第二组基础分0分，第三组基础分5分，第四组基础分15分，在基础分上加小组考试的平均分即为小组的得分。另外根据班级整体学习情况，我把全班同学分成了29个小组，每个小组2人，互为竞争对手.考试成绩或者平时表现好于对手的同学都将获得一定的奖励。纪律方面：班级设一本班级日志，由班长负责记录同学的违纪情况。卫生方面：我要求每位同学必须负责好自己座位底下的区域，每天的值日生除了晨扫和下午放学的打扫任务外，中午还要尽量抽出时间把教室内的大纸片拣一下。渐渐的,同学们明白了保持教室卫生状况良好的重要性，形成了良好的卫生习惯。班干部职责：班长2名，主要负责每天的纪律管理，包括课前三分钟。团支部书记负责团员注册登记及班费管理。课代表每科一名负责收发作业并辅助授课老师开展相关活动。体育委员四名负责组织课外活动。宣传委员四名负责每周选一篇好文章读给大家听同时把同学的思想动态及时反映给老师。另外每位班干部周一早晨上交一篇针对上周班级情况的反思小结。

第三是班会课。由于平时班会课的时间少，所以我一般借用下雨天的体育室内课对学生进行感恩教育和学习信心教育等。因为五班的学生以前的基础不太好，大多数同学厌学现象比较严重，学习没有动力和缺乏信心。所以信心教育很重要。

第四是我的一日常规。每天早晨我会尽量提前到班，并陪同学们一起晨读。中午我会在课前40分钟左右进教室，帮同学解答疑难问题并组织大家午休。没课的时候我也习惯性的留在办公室，目的是让学生知道我也是初二（5）班的一员，我一直陪着大家。

第二个方面，我想说说自己担任班主任以来的感受。

一,教育学生静下心很重要.我始终要求他们静下心思考问题，不要受学校整体环境的某些不良因素的影响，也不要模仿别人的错误。我把从书上看到的心静的人和心乱的人的标准贴在了教室墙上供同学对照。现在我把它也读给大家听听。先看心静的人的十条标准：1、窗外的精彩和无奈与我无关，我用勤奋挑战自己的精彩。2、课间看到我的总是匆匆前进的脚步。3、心静的人在学习的辛苦中体会进步的快乐。4、心静的人只恨做与学习无关的事耽误时间太多。5、心静的人珍惜老师在课堂上讲得每一分钟。6、心静的人总能把班级的事当作是自己的事认真做好。7、心静的人总会让自己提前进入学习状态。8、心静的人谈吐积极进取，你追我赶，和谐竞争。9、心静的人躺到床上能够迅速安然入睡。10、心静的人看到的是自己一天天的进步，因为他有伟大的目标。下面是心乱的人的十条标准 1、外面的世界真稀奇，我的眼球成了你的粉丝。2、一路上总夹杂着悠闲的打闹。3、心乱的人只会尝试学习中的滴滴苦酒。4、心乱的人只为逃离课堂找一万个伤心的理由。5、心乱的人一直在逃避老师关切的目光。6、心乱的人总把自己的事当作大家的事，漠不关心。7、心乱的人总会为自己的迟到找借口。8、心乱的人只比衣服流行，发型时尚，哥们义气。9、心乱的人一天天虚度光阴，因为他找不到前进的方向。10、心乱的人心事重重，久久难以入眠。

二，处理问题要注意方式方法。比如批评的方式要巧妙。一名班主任，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自己体验、自己感悟的过程。 在班主任工作中我经常用一些小故事来代替生气时的激烈言辞。一个哲理性的故事，也许比劈头盖脸的一顿批评要凑效的多，因为它打动的是学生的心灵。初二的学生小打小闹的特别多，一次有两位同学为了一件小事发生了口角，互不相让，我在处理这事时，先给他们讲了一个小故事，故事叫《沙滩上的刻字》。大意是，大毛和小毛同时去海滩游玩。无意中，大毛摔倒在地，头被碰破,血流如注。小毛急忙上前帮忙救助。待伤口止住后，大毛用刀片在一块石头上刻下如下字样：“某年某月某日，大毛与小毛到此一游，大毛不幸受伤，小毛竭力相助，大毛永世不忘。”又过一些时辰，大毛与小毛玩耍，大毛不慎弄破了小毛的衣裤，小毛出口伤人。大毛用手在沙滩上写道：“某年某月某日，大毛与小毛到此游玩，大毛不幸碰伤小毛，小毛出言不逊，特此留记!”有人便问大毛为什么？大毛道：“小毛帮助了我，是给我恩惠，我将永远铭记，故刻在石头上；小毛有辱于我，只是一时的轻率，我把它刻在沙滩上，是让随时吹来的海风将其风化而永久失去。”讲完后我问他们，你们懂得了什么呢，他俩很是羞愧，什么话都不说.相互道歉后又恢复了往日的欢笑。最后我告诉他们：牢记别人带给自己的快乐和帮助，淡忘别人对自己带来的烦恼和伤害．生活会变得更加美好．

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