如何较好地处理中学生的早恋问题 案例精选

二、关怀学生，用丰富多彩的校园活动陶冶学生的情操。

听过这样一句话：“青春期萌动的爱情，就如‘微睡的火山’，一旦遇到外界的刺激，便会爆发出来。”而当前社会上的不利因素都是最强的诱发、刺激物。学校当然无法左右社会上的不利因素而改变社会环境，但是班主任完全可能也很有必要创设班内良好的“小气候”。通过关心学生的生活、学习、思想、情感，及早地预防早恋的产生。同时，通过紧张而有序的学科学习，健康有益而又丰富多彩的课外活动来充实学生的课内外生活，使他们把全部精力、智慧集中到学习上，把兴趣和爱好集中到集体活动中。像我班配合学校举办了校园作文大奖赛、演讲比赛、学校运动会、学校文艺汇演等。这些活动的开展，不仅把学生的注意力都吸引到健康有益的活动上来，而且通过开展这些活动还巩固了师生之间的关系，增加了彼此间的理解，同时，丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的视野，陶冶了学生的情操。

三、用一些可行的办法消除学生对老师的不信任

如上面所举的“情书”班会课，这可以让当事人觉得老师关爱他们、尊重他们，让学生们产生一种对老师信任、感激之情，而这种感情，将会成为学生学习的动力，因为他们觉得：只有考出好成绩，才能报答老师的“知遇之恩”！因此把更多的时间、心思花在学习上，慢慢地忽视了“早恋”。

因此，对待中学生的早恋问题，我们不应该再一味的隔离、压抑、讽刺甚至冷眼旁观地默认他们。而应该是把它当成中学生的一种正常现象，走进去，帮他们细细地体会此情此景的困惑，用爱心和关怀、理解和尊重，使他们对老师增加信任感，这样才利于引导学生从早恋的漩涡里脱身，才便于老师进行疏导，获得好的教育效果。

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