班主任工作点滴体会

   班主任工作点滴体会                                       

二十一世纪的教育不在是单纯对孩子们知识的授予，更多的是对孩子们人格的培养，对孩子习惯形成的教育。身为班主任的我们更肩负着这责无旁贷的重任。低年级孩子处于打基础的重要阶段，作为班集体中的领导者，组织者的我们更应把工作做得细致，到位，确保学生在自己的引航中，都能树立正确的世界观，人生观以及是非观念等。一学期来自己的班主任工作有了点滴收获，成功的做法跟老师们共勉，不足的也希望各位班主任能出谋献策，让我们的孩子都能胜在起跑线上。

一、培养学生良好的习惯，树立榜样，以点带面。

低年级是良好习惯形成的关键期，整个班级的面貌就要从培养习惯开始。我抓住这关键的教育时机开展工作，培养学生良好的习惯，以逐步形成良好的的班风。

首先，利用晨会、班会和队会等教育时间，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，如，讲故事悟道理，看图片辩对错，小知识竞赛等等，让“习惯意识”深入孩子的心坎，让每个孩子树立正确的是非观，注意培养正确的集体舆论，引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

在此基础上，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，结合学校评选“校园之星”的活动，我们班就开展“今日之星”的评比，形成良性的互争互赛的竞争氛围，让孩子们通过竞赛、夺旗等活动看到自己的闪光点，明白自己的不足和今后努力的方向。通过班级表彰，表扬让学生明白好榜样应该怎样，形成了“力争上游”的良好风气。

如“课间不追逐打闹”这一习惯，二年级的孩子，由于精力旺盛，要形成此习惯必须有一段不短的时间，于是我让孩子们自己讨论，让亲历过打闹的孩子谈谈自己的感受，让学生明白当中的利弊，懂得形成此习惯的重要性：1、保护自己，不伤害别人，创建幽静环境给同学们课间休息。2、与同学们一起多玩有意义的活动，让自己的大脑得到充分的休息等等。在讨论中，孩子们把自己当成了班级的小主人，积极想办法，努力克服困难，形成有同学无意中犯了错就热情地提醒帮助，人人争做文明好学生的良好班风。

      二、关心孩子，与他们连成一片，加强班级的凝聚力。

      "谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是我们顺利开展一切工作的基础。在学习中，不让一个学生掉队。如我班黄业丹同学，上课常发呆，不做作业，我没有忽略她，而是手把手的教她写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励她。在学生面前夸奖她是个聪明的孩子，渐渐的，她不但能完成作业，而且成绩也有了进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药，和学生一起动手布置教室。以致我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话。通过聊天我了解学生的思想动态，了解全班主要的优缺点和原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。
　　在亲近与研究学生的过程中，我觉得要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。这样，你的教育可能取得事半功倍的效果。
     三、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
　　班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，　与科任老师、家长的沟通，交流，精诚协作是至关重要的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。"三人行，必有我师"。更何况我们面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，有中学教师，有管理干部……他们对孩子的教育也很有经验。我意识到家长会是学校与家长联系的重要途径，必须应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上进行作业展览或者请家长谈学校对家庭教育的建议，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

正因为得到了家长和科任老师的配合，从而建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向，我的班主任工作才得以顺利开展。
　 经过一个学期的努力，我班已形成良好的班风，学风，在学校的各项评比中均有突出表现。成绩只代表过去，今后我将继续努力，使我的工作更上一层楼！