农村学困生厌学原因及举措之我见 实验小学

(二)树立学习信心，培养坚强意志

学困生学习不理想的主要原因是他们在学习上缺乏自信心、主动性和独立性，而缺乏自信心是导致他们学习不积极，成绩不理想的根本原因。我们能做到爱每一个学生，但很难做到爱每一个学困生。因此，作为一名称职的班主任，我们应该用大海一样宽广的胸怀来感化每一个学困生，帮助他们树立起学习的信心，使我们的班级管理工作得心应手。

1.尊重他们，赢得信任。

这类学生在班级中遭其他学生的排斥，还时常会引起同学们的公愤。如果班主任也片面地认为他们是个屡教不改的孩子，三天两头当着全班同学的面批评与指责他们的话，这些孩子也会在心理上给自己定位为不听话的孩子。久而久之，不但不利于他们改掉缺点，反而会使他们破罐子破摔。因此，我们首先要尊重他们，和他们建立良好的师生关系，即使是批评也要避免在其他同学面前，只有这样，才能使他们在心理上接纳你的教育和指导。

2.耐心教导，多多鼓励。

孩子的进步离不开老师的悉心教导，离不开老师的鼓励与表扬。对于中年级的孩子，如果光靠讲道理，学生未必能接受。因此，我采用了耐心教导，多多鼓励的方法。实践证明，班主任一个肯定的眼神，一次满意的点头，一声称赞都会在孩子的脑海中烙下深刻的印象，使孩子明白什么是对的，什么是可以做的，什么是受人欢迎的，从而帮助孩子克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

3.宽容对待，树立信心。

对于这些孩子，教师的大声指责，也许会使前面的工作白费心机。因此，哪怕是拖拉了作业，还是订正了许多遍，教师都要多鼓励，给他们多一点宽容，让孩子体验到通过自己的努力也换来了成功的喜悦，帮助孩子树立学习的信心。比如，我在课堂中经常给学困生“量身定做”一些问题，使他们参与到学习活动中来。为了让他们在课堂上“开口”，课前课后我花了不少的心思和他们谈心，表扬他们在课堂上的出色表现，肯定他们学习的积极与主动，鼓励他们再接再厉……诚然，课堂中学困生的回答往往不能答到点子上，甚至给人以牛头不对马嘴之感，但我总是尽量寻找可以肯定的地方，表扬孩子的点滴进步。渐渐地，我发现他们的脸上逐渐绽开了自信的微笑，课堂上也多了一只只自信的小手。

总之，班主任在教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，从孩子的实际情况出发，找准教育的方法，才能胜利地开展教育工作，才能赢得孩子的信任与尊重，从而调动孩子学习的积极性，树立孩子的自信心，使他们乐学，爱学，会学。

上一页  [1] [2]