班主任工作中的引路灯——听《培养良好的习惯》有感

班主任工作中的引路灯  ——听《培养良好的习惯》有感

第一次听郑方明老师的课是在去年，那是杭州地区搞的一次语文观摩课，地点设在实验小学。那一次听课，让我找到了上语文课的方向。再次听郑方明老师的课，是在本期小学班主任培训中，半天的培训使我收获很多，给我指点了当低段班主任的迷津。

我们的教育重点是什么？的确，正如郑老师讲的主题——培养学生良好的习惯。美国心理学家威廉.詹姆士曾说过：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。可见，习惯培养的重要性。而习惯的培养是得从小抓起的。有些习惯可能出自于家长的影响，但有些习惯却出自于低段班主任的影响。

听完郑老师的讲座，我自然而然地联想到了星期四借班上的一节语文公开课。公开课上有一个男生特别“活跃”，活跃得喜欢乱讲话，活跃得喜欢做做鬼脸。一节课下来，他能学到什么呢？在写字一环节中，老师在黑板上示范书写，老师还没写完呢，大多数学生已经把字写好了。会写自然好，可是在巡视中，我却发现真正能把字写端正、写规范的寥寥无几。这种种表现，不就是郑老师所讲的习惯吗？是听课习惯，是写字习惯。如果我们去每个教室走一圈，存在这种不良习惯的学生肯定很多：当老师在讲着教学知识点的时候，他的眼睛却盯着自己的双手；当同学在回答问题的时候，他正举着手，嘴里喊着：“我，我！”；当大家正在端正写字的时候，他却把凳子摇得吱吱响……这种种的一切表现，是不是应该引起我们教师的深思呢？

在平时的教学中，我似乎更为注重学生的学习成绩，而忽视了学生很多习惯的培养，总以为这是小事，没什么大不了的。而郑老师的讲座，让我明白了孰轻孰重，因为好的习惯可以让学生收获更多的甜果。我想，当我再看到学生盯着自己双手的时候，会过去摸摸他的手，让他把目光转向我；当看到学生举着手，喊着：“我！我！”的时候，会告诉他倾听别人的发言，那是一种尊重；当看到学生一边写字，一边摇凳子的时候，会跟他示范怎样才是正确的写字姿势，只有正确的写字姿势，才能写出漂亮的字。

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 我想，作为一名低段班主任，只有从每一个细节抓起，才能让学生养成良好的习惯，才能让他们变得更加完美。