中学学年度第一学期学校工作总结

一学期以来，我校深入贯彻执行党的教育方针，认真贯彻落实《江苏省中小学管理规定》，开展“学校管理年”活动，积极推进区域性教育现代化，坚持以人为本，抢抓机遇，凝心聚力，埋头苦干，扎实工作，努力促进学校教育的和谐发展，进一步提高了学校的社会声誉。

一、坚持德育为首，稳步推进学校德育工作。

一年来，我们认真贯彻党的教育方针，研究和学习新时期德育工作的新要求，用社会主义荣辱观教育广大师生员工，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则，坚持以德育研究为先导，从学生的思想实际出发，认识和尊重学生的成长规律，研究新时期青少年思想变化的新特点，注重培养学生的健康心理，学习和尝试丰富多彩的政教工作形式，积极探索德育工作的新形式、新途径和新方法，积极引导学生全面发展、健康发展，开创了我校德育工作的新局面。

1、抓队伍，提高教师德育素质。

 “治校之道，师德之本。”一个学校要培养出适应社会需要的合格人才，就必须有一支德才兼备、勇于奉献的教师队伍，其中班主任队伍的建设尤为重要。我们通过学期初召开班主任工作交流会、学期末做好班主任工作总结、学期中经常开展班主任工作例会等形式多途径、多渠道提高全体班主任的理论水平，重点抓好班主任的观念更新和理论学习，培养了一支过得硬的德育工作队伍。

2. 建网络，完善德育工作体系。

建立了由行政领导、班主任、心理辅导老师组成的德育工作小组，以学校为主阵地，以班主任为主力军，学科教师配合，多元化、多角度强化学生管理，抓好学生行为规范的养成，努力营造“人人为班级争光”、“人人争当文明学生”的良好氛围，促进了良好班风、校风的形成；形成了校长负责、党政工团齐抓共管、班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系，健全了学校、家庭和社会横向沟通的德育工作网络，切实做好学生德育工作，确保无一例学生违法乱纪现象发生。

3.创氛围，营造校园育人环境。

重视德育是我校的优良传统，使德育渗透到各科之中，把抓德育看作是全体教师的责任，动员全体教师加入到德育工作中去，制定规则，要求每位教师每学期都要交学生的转化记录，并纳入到个人考核中。

通过美化、绿化、净化环境，通过报廊、板报等德育宣传阵地，为学生提供了“随风潜入夜，润物细无声”的和谐的育人环境，为学生营造了一个优雅的校园文化，推进了学校德育工作的进程。

4.定主题，优化德育教育形式。

按照“实践育人”的要求，精心设计内容鲜活、形式新颖、贴近学生、吸引力强的“主题月”教育活动，引导学生在活动中获得道德体验，养成文明习惯，提高思想素质。根据各个不同阶段的中心任务，设计制定和开展了各种专项教育活动。通过开展以“爱国主义”、“文明礼仪”、“法制教育”、“孝敬父母”、“理想教育”为主题的各项活动，充分利用每周二的班会课，以执行《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》为抓手，注重培养学生良好的行为习惯、文明素养、社会公德、服务意识和社会实践活动能力，有效控制了在校学生违法犯罪现象。利用每周的升旗仪式开展了以爱国主义、集体主义、法制、安全、学习、纪律等为主题的教育活动，让学生在各种教育活动中受到爱国主义、集体主义的教育，从而培养了良好的校风，促进了学校各项教育教学工作的顺利开展。

5.重实效，德育工作良性发展。

以建设优良校风为核心，以开展校园文化活动为载体，以净化、美化校园环境为重点，创设文明、和谐的育人环境。在建立一支高素质德育工作队伍的基础上，充分利用软硬件资源，以课堂教学为主渠道，坚持教学育人、服务育人、管理育人三位一体；以班级、共青团和各类课外兴趣小组为载体，以竞赛为激励机制，努力挖掘学生潜在的主动性和创造性，让学生在活动中开阔视野、增长知识、陶冶情操；以建设传统文明班级和优化校园文化氛围为入口，不断优化德育手段和方法，使学生的知情意行符合社会发展。结合各阶段工作重点，组织学生观看教育光盘；通过板报、专栏等各种教育形式，进行卫生保健知识、禁毒和禁赌知识、环保知识等宣传教育；做好各项资料的整理归档工作，让同学们在平安、祥和、和谐、整洁的环境中学习。

二、实施素质教育，深入推进基础教育课程改革。

进一步提高教育教学质量，必须以教育改革为动力，全面贯彻党的教育方针，切实转变教育观念，积极实施素质教育，深入推进课程改革，努力促进学生德智体美劳等方面全面发展。一学期来，我们以对学生的健康成长高度负责的态度，全面贯彻党的教育方针，注重教书育人，注重培养学生的学习能力、生存能力、创造能力和发展能力，促进学生全面发展和持续发展；尊重学生身心发展的规律，承认个体差异，促进学生在原有基础上有不同程度的提高和发展。严格执行课程计划，开齐规定课程，上足规定课时；严格控制学生在校时间和作业量；严格规范教材、教辅用书的征订和使用，严格考试制度，评价学生，立足于促进学生的全面发展，推行综合素质评定，不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教师教学工作的唯一标准。坚持把素质教育的要求作为衡量教育质量和办学水平的主要标准。

三、落实质量优化措施，全面提高教育教学质量。

（一）积极探索“高效、轻负”的课堂教学新模式。积极尝试、大胆实践，进一步提高实施新课程的水平，规范综合实践活动课程的内容；注重校本课程的开发和利用，探索校本教研的途径和方法，建立健全有利于学生个性发展、教师专业发展和课程发展的评价机制。

（二）以完善管理制度为依托，进一步提高教育教学质量。

1、教育教学质量稳步提高。一年来，通过认真执行 “五认真”常规管理制度，广大教师在进一步学习新课标的基础上，对照《丹徒区教学工作“五认真”条例》，严格执行课程计划，严格控制学生在校时间，严格规范作业和考试，切实减轻学生过重的课业负担，努力促进学生全面、健康发展。同时，学校进一步加强了对教师课堂教学质量的跟踪督查力度，通过继续实行组内公开课、校内展示课及行政随堂听课三者结合的方法，促使教师紧密结合学科特点，充分发挥自身优势，就“如何提高课堂教学效果”多动脑筋、多花工夫，不断探索符合新课程理念的教学方法，注重优化课堂教学过程，切实提高课堂教学效率，教育教学质量再上新台阶。学校的教学质量优异，各年级的总分合格率、优秀率、全科合格率均居前列。

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