实验学校2009年春学期工作计划

3、在常规管理中要加强师德建设。上学期学校表彰了首批学科带头人、教学能手、教坛新秀，评选了十位爱校爱生优秀教师，树立优秀典范。各学部要利用例会、学习材料等形式引导教师自觉树立社会主义荣辱观，强化道德自律意识，努力践行“八荣八耻”，时刻谨记“以服务学生为荣，以背离学生为耻”的教育宗旨。结合学校实际情况，加强对教师的职业道德、敬业精神和爱校教育。利用教育局“三爱”活动的契机，强化“校兴我荣，校衰我耻”爱校教育，全力弘扬立足文正，热爱文正，奉献文正的主人翁精神，打造一支领导满意、同行认可、学生喜欢的好老师队伍。要着力营造学校工作的环境氛围，形成主旋律。生活、学习、工作在学校里要有境界与精神，要把有些东西贯穿到日常工作中去。

4、各学部在绩效考核中要充分体现常规管理的思想，进一步完善绩效考核方案。重点关注以下几个原则：一是教师的收入要与办学规模相挂钩，控制流生在绩效中要有体现；二是要与学校整体收入相挂钩，要有个人与学校休息相共的思想；三是要与教学实绩挂钩，要把教学质量的核心地位体现出来；四是要与日常的常规管相挂钩，履职表现在绩效中要有反映。大家的利益与学校的发展是结合在一起的。只有努力把学校搞好了，大家的切身利益才能得到保证。发扬民主，进一步讨论完善各学部绩效考核方案，使之更加科学、合理。

5、在常规管理中要发挥督导室的重要作用。督导工作要从日常教学与管理规范入手，对教师的“教”、学生的“学”、学校行政管理的“管”、上级主管部门的“考”等几方面给予具体的督查、指导与规范。督学工作的开展主要围绕督查学校布置的各项工作的落实情况，对学校工作提出合理化的建设性建议，在所属学部听课评课，检查教学五认真等教学常规，对月度考核情况进行分析，关心青年教师成长，并具体督查师徒结对活动，等等。

（三）、强化质量意识，夯实工作环节，打造学校品牌

质量是学校的生命线，也是办学的永恒话题。在日常工作中我们要切实抓住质量管理的五个原则，即抓住质量管理的起点（生源），抓住质量管理的终点（中高考成绩），抓住质量管理的中心（课堂），抓住质量管理的核心（学生），抓住质量管理的过程（全面与统一），牢固树立“以质量求生存，以质量求发展”的观念，并通过三星高中的创建带动学校全面工作的开展，努力提高办学水平。

1、抓质量管理要有抓手：三星高中是省教育厅对基层学校优质教育资源的一种等级鉴定，我们要以创建三星高中为抓手，促进学校质量的整体提升。在具体工作中要调动各方面的积极性，以评促建，以评促改，以评创新。从本学期开始全面启动三星高中创建工作，统筹规划，加大宣传，明确时序，秋季申报，确保顺利通过省级评估验收。

2、抓住质量管理的起点，即招生工作。确立全员招生意识，切实做好招生工作，努力提高生源质量，增加生源数量。招生工作要提前谋划，加强与重点生源单位的联系。各学段的新生年级要超额完成招生计划；非新生年级控制流生与扩大插班两者并举；小升初，初升高要做足内招文章，确保内招百分率比去年有所上升，使学校事业规模不断扩大。

3、抓住质量管理的终点，即小、中、高考考试。中、高考考试的结果要从过程管理中寻找，抓好高三、初三、小六三个毕业年级每一个时段的复习备考，做到一步不让，一着不让，通过与外校、外市联考来找位置、找差距、找复习思路。高三复习是全校工作的龙头，重点要注意的，一是研究讲练结合，使讲有效率，练有效果；二是收集复习资料与信息，数学多研究上海卷，英语多研究广东卷；三是抓边缘生，分类辅导，分层施教；四是加强学生的心理辅导；五是要让学生学有目标，市局下达给我们二本指标，我们要给学生的是三本指标，让更多的学生有“走向成功”的希望。进一步加强毕业班工作的领导，高考本二以上进线人数达150人，中考成绩达四星级高中分数人数超100。高中部对教学目标，高考目标的分解与边缘生要有名单，要全程管理，跟踪不放，今年高考成绩争取由全市第四上升到全市第三。

4、抓住质量管理的中心：立足课堂。课堂是课程改革的主阵地，是教师发展、学生成长的舞台。加强课堂教学的研究，提高教学效益是教学工作的重点。我们要关注课堂，钟情于课堂。要让听推门课成为一种制度。推门课原汁原味，更能真切反映课堂教学现状。所有教学管理人员都必须深入到教学第一线，深入到课堂，掌握课堂教学的第一手信息；要让年级组内的相互听课成为一项常规，要把集体备课落到实处。每次集体备课前，备课组长都要认真准备，细化要求，每一次的集体备课都应是所有老师业务思想提升的过程，更是一次集体智慧共享的过程；要让教师风采展示课成为教师发展的一个台阶。开足开全课程，在重视学生全面协调发展的同时，关注学生的特长和潜能，鼓励学有余力、有特长和有潜能的学生，有选择的发展，鼓励学生参加学科竞赛、文学社团、英体美特长训练等方面的活动，为学生的发展，拓展更为广阔的空间。

5、抓住质量管理的核心：以生为本。要针对我校生源实际，夯实基础，主攻双基，狠抓课堂，实施有效教学。不管是基础年级还是毕业班都要重视基础知识的教学，坚持起点低一点、坡度小一点、节奏慢一点，勤反馈、及时补，不放过一个知识重点、难点和盲点，实行日日清、周周练、月月结。不仅要认真研究教学，研究高考、中考，而且要认真研究学生，关注学生个体，尊重学生和学生家长，关注学生的个性发展。主抓中等生，发展特长生，不放过任何一个问题学生。教学过程中，采用教学“跟进法”，做到发现一个，研究一个，解决一个，切实保证大面积丰收。要重视学生“错题集”，重点关注过程的错误和关键步骤上的错误；抓作业点评，找出错的原因，解剖学生错误的思维方法；让学生错题重做，从中掌握解题的正确步骤，体会学科思想方法；是实施变式训练，将易错题“变形”，培养学生灵活解题的能力。

6、抓质量管理的过程要遵循规律：减负增效。各部教务处、教科室要紧紧围绕有效的教学管理，以新课程理念为指导，采取有效措施，规范教师的教学行为，改进教学管理，实施有效教学，向管理要效益。把实施“阳光体育”，课外活动不少于1小时，落实减负“八项规定”与提高效率结合起来。当前特别要加强对学生作业有效性的研究。引导教师加强训练的批改、反馈和反思，做到有练必选、有练必改、有练必评。引导教师下“题海”精选作业，提高作业布置的“质”，控制作业布置的“量”。教务处要对教师作业布置和批改有明确的监管措施。要努力加强校本化课程开发工作，由教科室牵头，各学科组长、名师共同参与，在个人钻研的基础上集体讨论、整理，把先进的教学思想落实到每一份教案

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