中心小学德育（少先队）工作总结（2008—2009学年度第二学期）

本学期来，我校继续认真学习贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，在学校日常德育工作中，以学生行为习惯的养成教育为抓手，每月突出一个重点，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，文明礼仪教育，感恩教育。以提高学生思想水准为工作的出发点和落脚点，以养成教育为基础，以礼仪教育为核心，在德育内容上注重小、近、实，抓实质问题，求实际效果，抓基础抓落实，求突破求创新，为学生的健康成长和学校德育事业取得新发展而努力培养举止文明、注重礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的学子，提高学生的各方面的素质。

一、加强德育队伍的建设，切实推进学校德育工作建设

    全体教师必须牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念，在平时的工作中加强渗透德育教育，以影响学生的人格发展。

    1．提升班主任工作水平，提高班级管理工作的能力。继续加强对青年班主任的培训，发挥老班主任的传帮带作用。通过两周一培训、每月一例会、班主任沙龙、班主任工作经验交流，班主任工作案例分析、班主任对活动设计等活动，充分发挥正班主任在德育教育工作中的作用，实施班主任工作承诺制，完善班主任工作的评价激励机制。

2．在工作中，每位老师都强化自己是一名德育工作者的意识，注意在各科教学中进行德育渗透，做到教书与育人并举，重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理，采取切实有效措施，做好问题儿童的转化工作。

3．树立辅导员骨干典型。本学期重新制定了班主任工作考核细则。工作考评以全面、公正、客观为原则，做到“分月考核与期末综合考核相结合”、“定量与定性相结合”、“ 奖与惩相结合” 、“考核与评估相结合”的原则，既考查平时大量的日常工作能否落到实处，又检验班主任工作的整体效应和综合水平，鼓励广大班主任在平时扎实做好基础工作的前提下，努力上台阶、创特色，使班主任的自身建设和整体工作能有机协调的全面发展。在此基础上，五月份开展学校少先队优秀辅导员、少先队员评选表彰，通过树立骨干典型的方式，发挥骨干辅导员的带动作用，推动全校辅导员队伍整体水平的提高。

二、切实加强少先队组织建设，充分发挥育人功能

1．学校少先队工作以“关注每一个学生的发展”为理念，努力做好少先队活动与课程改革的整合与开发，在参与和促进的过程中，推动少先队事业的发展。结合“十星班级评比”“雏鹰争章”、“体验教育”活动和其它的常规教育活动，对少先队员进行爱国主义、民族精神教育。

2．学校少先队组织还充分发挥鼓号队、广播站、电视台、网站的育人作用，通过各类活动形式，鼓励少先队员争当光荣的升旗手、鼓号队员、社团小能手。通过开展雏鹰假日小队活动，鼓励少先队员走进社区义务参加宣传、保洁、文明交通协勤等活动，增强少先队员的理想信念教育，突出使命感和责任感，促进队员良好道德素养和行为习惯的养成。

3．以特色活动为抓手，提升队员综合素质。本学期围绕建国60周年、少先队建队80周年的有利契机，开展“祖国发展我成长”“手拉手共话60年”、“红领巾与共和国同行”等“三爱”教育活动，组织少先队员和辅导员重温队旗、队徽、队歌、队章等少先队的基本理论，学习少先队的文化，了解少先队成长的光辉历程以及党、团赋予少先队的历史使命。以寻访实践体验为主要形式，学习了解无锡名人和其所取得的成就，开展了读书征文、绘画、小报比赛，使队员真切感受新中国成立尤其是改革开放以来，在中国共产党领导下祖国和家乡发展的辉煌成就和美好前景，坚定永远跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。

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