打开心锁的钥匙 六（4）

打开心锁的钥匙 六（4）

案例背景：

晨是一个很内向，又有点任性的孩子。个子瘦小，上课不爱发言，做作业经常拖拖拉拉，学习成绩属于很不理想的一类。在家父母却很宠爱晨，甚至有些溺爱。晨在班级总爱招惹其他同学，老师追查却又不肯承认。集体活动晨也很少主动参加，在班级中没有很要好的朋友。

案例过程：

你看，任性的她——

镜头一：

我班是五年级时重新整编的班级。以前，在办公室，常听同事谈起他，他也是办公室的“常客”，因此对他的印象很深。

星期六的晚上，随着一阵“叮铃铃”的电话声，传来了晨的母亲的哭泣声：“老师，您能来我家吗？晨又在倔了，他爸爸出差还没有回来，我真的是拿他没办法了！呜……”

“您先别急，我马上来！”

一会儿，我找到了晨的家，晨的母亲双手捂着肚子，脸色很难看。晨气呼呼地站在他母亲的旁边，还握紧着拳头，看到我来了，才很不情愿地松开了他的两只小手。

原来，事情是这样的：晨放学回家后，没有做作业，而是直奔卧室看电视。妈妈一次又一次地喊他做作业，他毫不理会；一次又一次地喊他吃饭，他还是无动于衷。于是，妈妈走进卧室大声喊：“你这孩子怎么这样？作业一直不做，喊你吃饭也不吃，一天到晚就是看电视，等你爸爸回来，看他如何收拾你！”晨故意把电视音量调到最高，对妈妈不理不睬。妈妈见此情景，一把夺过遥控器关了电视。这下，晨可来脾气了，他冲到妈妈跟前，边哭边用拳头雨点般地狠砸妈妈的肚子……

你看，执拗的他——

镜头二：

周二下午，有一节班会活动课。上课铃声一响，我走进教室，满眼都是微笑，孩子们正等待着我的到来。回身一看，黑板上赫然写着“朋友、友谊”，两旁还“簇拥”着鲜花。

主持人神采飞扬：“朋友、友谊”这两个词让我们感到温馨和美好。……首先，送给大家一句话：珍惜朋友，珍重友谊。今天的活动，我们分两个小队进行比赛。右边是雏鹰队，左边是飞虎队。

…………

两队的比赛，紧张而有序地进行着。第一轮搜索词库，第二轮格言聚会，第三轮演讲比拼，最后一轮由没有表演过的同学自由发挥。两队不相上下。轮到晨表演了，他却坐在那儿，两眼平视，嘴巴紧闭，一言不发。这可极坏了飞虎队的队长了：晨，快，最后一个是你，我们队能否取胜，就看你了！晨连眼皮也没抬一下，依然照旧……顿时飞虎队的队员们你一言、我一语地说开了：晨，不能落下！晨，你怎么这么没有集体荣誉感？老师，你看晨……

如何让晨转化？我寻求着解决的办法……

1、在角色中找到自己。

班会课上，我先请三个学生表演小品“瞧这一家子”，三位小演员表演得淋漓尽致。内容梗概：妈妈辛勤地做家务，爸爸出差回来，恰巧碰到儿子又和妈妈顶撞了……表演结束后，我留给同学们一个讨论题：你想对剧中的小朋友说什么？

在同学们众说纷纭的时候，我始终观察着晨的表情变化，他时而抬头听着同学们的议论，时而低头摆弄着自己的衣角，时而用余光瞅着我……我轻轻地走到他身边，双手搭在他的肩上，微笑着说：“孩子们，你们都能正确地分析，都有一颗善良的心，让我们把机会让给晨，让他也把自己的想法告诉大家，好不好？”

这一次，晨终于站到了大家的面前。晨告诉大家：我就是剧中的小朋友，我错了！老师，请相信我，我以后一定认真完成作业，在家听妈妈的话……这时，“机灵鬼”晓说：晨，加油！我们等着你。班长强说：晨，你真棒！……在同学们的鼓舞下，晨比以往乖多了……

2、在活动中亮出自己。

一场雨带来一个寒，转眼，又到了冬季，操场上却显得异常活跃。原来，同学们都在迎接冬季三项比赛。

大课间活动开始了，我早早地换好了运动鞋，带着同学们来到操场。

“我们来比赛跳绳，好吗？”

“好！”

“老师，我们先派出几个跳绳高手来和你比赛，怎么样？”

“行啊，我以前还会双飞呢，不过现在好久没练了，有点生疏了。”

“老师，我来和你比双飞，如何？”

没想到，说话的竟是很少参与集体活动的晨！

“双飞，好好好！来一个计时员，快！”

其实我单跳还是可以的，双飞现在已不怎么跳得起来了，可是我高兴啊！晨能向老师挑战，说明晨在进步。而且，我相信，晨没有这方面的才能是不会轻易和我比高低的。今天，我一定要给他一个施展个人才能的平台。

果然，晨胜利了！孩子们都在为他鼓掌。我终于看到了晨脸上灿烂、自信的笑容。放学的时候，晨主动对我说：老师，明天见！望着孩子的背影，我笑了……

案例反思：

让一个内向而又很任性的孩子，走出自我的世界是很困难的。班主任要善于掌握教育契机，因势利导，利用集体的效应和贴近生活的事例，来触动孩子，感染孩子，教育才能达到预期的目的。

“一把钥匙开一把锁”，我终于找到了打开晨“心锁”的钥匙——“双飞”。老师的每一句话都能拨动孩子的心弦，老师的每一个举动都能激起孩子奋进的涟漪。让孩子享受领先的乐趣、成功的喜悦，是敲开孩子心灵的“叩门砖”。