用爱为你导航——优秀班主任事迹材料

 四、源于爱，我懂得了真诚。

 班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。比如上届学生袁彬彬，聪明灵活，艺术周徽标设计获得了第一名。进了初三后，寡言少语，上课也异常安静，整天心神恍惚，学习成绩逐渐退步。原来是进入青春期后，对异性产生了好感，心里总是想着班里一位漂亮的女生，还在手臂上写着她的名字，整天哼哼情歌，写写情书。我从侧面了解情况后，与他真诚地交谈，首先祝贺他已长大，对异性有好感，这是正常的心理现象，而且这一现象还要持续很长一个过程。但是我们初中阶段的学习不容耽搁，不容错过，孰轻孰重，仔细掂量。为了顾及他的自尊心，我私下里与家长取得联系，争取家长的配合和支持。在学校里，有教师真诚地关照；在家里，有家长经常地监督。他很快走出了精神的旋涡，初三毕业后，考上了九中科技特长班，圆了上九中的读书梦。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。比如现在班里的朱飞扬同学，智力有障碍，说话口齿不清，学习上有困难，上课时常我行我素，无所事事。我根据他的特点，鼓励他多认字，会看书，勤练字，每天能有一点收获。并且经常给他家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。

 五、源于爱，我斟酌着公平。

 公平心能得到全班同学的爱。常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时，却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做。比如现在初三，由于学习基础的好差，学习能力、学习习惯和学习态度的不同，一班学生总是参差不齐。如果每次月考都表扬年级前几名，那么另外的同学就永无翻身之日了。我提出了“不比基础比进步”，人人都可以进步，人人都有希望受到表扬和奖励。我学会了用显微镜去寻找他们的闪光点，用放大镜去看他们的优点，用望远镜去看他们的未来。每次月考，我都精心地计算每一个学生的发展情况，然后计算出班级每个学生进步的位数，再算出平均每人进步几位。告诉学生，我们的班级就是一艘船，我们的集体在进步，说明我们正在起航，驶向知识的殿堂。，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

 

 学生是可爱的，爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，那么我们的能力也就发挥到了极致。

 做班主任工作会感受到压力，会遭遇到困难，但更多的，它带给我的是真诚的感动和收获的喜悦。最让我感到高兴和欣慰的是，在我的学生中，几乎每一个人都能与我融洽相处，愉快沟通，把我看成一位亲切的大姐姐，甚至在毕业几年后，他们还会经常回到母校来看望自己的班主任。是啊，辛勤地耕耘总会换来收获，再平凡的岗位也会闪耀出夺目的光彩，因为这一切都来自最真诚地付出！