一中2009年教学工作简报第七十八期

为了实现教学工作再有新突破，学校通过多次分析研究，确定出适合一中教学发展的新的战略思路，即构建一个科学的有实效意义的全方位、多侧面、多角度的教学网格化的管理体系，全员参加管理，全员狠抓教学，全员悉心研究，全员体现效果。具体说来就是一个中心统领，两个质量突破，三支队伍齐抓，四个效果实现。
一个中心统领。学校领导班子必须把提高教学质量作为头等大事来抓，一把手亲自领导此项工作。为了让中心统领的作用发挥出来，刘校长亲自带头深入课堂、深入备课组、深入教研组、深入学年，和大家一起分析新情况，研究新方法，解决新问题。在刘校长示范作用的影响下，学校的其他几位副校长也都分兵把口，站好自己的岗，做好自己的工作，努力争取在教学管理上不出现死角。
两个质量突破。多年来，学校在抓提高教学质量问题上想了很多实用的办法，也起到了很大的作用。本学期由于学年办公体制的需要，刘校长又提出了两个新的质量观，解决两个抓质量中最突出的问题，一是解决班主任抓质量的问题，二是解决备课组长抓质量的问题。既给了他们权力，又给了他们责任，调动大家抓教学的积极性。这种抓质量“一竿子插到底”的做法，开学伊始，就收到了很好的效果。抓质量不只是教研组、教务处和学年的工作，更重要的是变成所有教师都要想和都要做的事业了。
三支队伍齐抓。这三支队伍是教研组队伍，学年队伍，领导干部队伍。建设这三支队伍的目的，就是根据他们不同的特点发挥各支队伍在教学管理中的不同作用。
教研组队伍建设。这是提高教学质量最关键的一个环节。教研组承担着教师业务提高，学术水平提高，研究能力提高的重要任务。为此，在刘校长的提议下，本学期我校建立了<<哈一中教师教学沙龙活动制度>>,双周一次的教学研讨活动，给教研组长和所有老师提供了一个很好的学习研究平台，一次一个主题，一次解决一个问题。所有教研活动的主题都通过教研组的活动落到实处，尤其在“教师岗位大练兵”的活动中，教研组通过校本研修的形式，把高考、新课程改革、教学质量提高等一系列和学校教学有关系的主题，都摆到了教研组常规工作具体落实的范围之中，使教研活动真正体现针对性和实效性，努力提高教师工作的积极性。
学年教师队伍建设。学年是我校在学年办公体制确定以后又一个提高教学质量的实体。学年抓提高教学质量工作的最大作用，在于学年把过去单一的学生管理功能转到了教学管理功能之中，三个学年主任从学年教学管理的计划开始做起，重点抓了班级质量中心小组和备课组在提高教学质量中的作用。学年主任和深入学年的主管校长一起深入课堂，一起研究教学工作如何落实。从考试到质量分析，从参加备课组会到对学年教学工作的具体指导，三位学年主任的工作做得有声有色，学年抓教学的作用也就日益凸显出来了。
领导干部队伍建设。为了让抓教学工作的情况能及时地得到指导和反馈，学校把所有的校级领导和中层干部分配到了每一个教研组。他们的工作是参加这个教研组所有的教研活动，听这个教研组老师的课，和大家一起研讨，一起解决问题。 而且还要把老师在教学中需要解决的问题，及时地向学校汇报，及时沟通协调，及时解决问题。让所有校级和中层领导沉到基层，不浮在表面，真正体现领导干部在抓教学质量过程中的参与、指导、协调、服务的作用。因此，整个教学管理工作的网络就成了一个时时想教学，处处抓教学的有生命力，有实效作用的教学管理机构了。
四个效果呈现。这四个效果应该是我们上述工作要实现的终极目标。即领导效果、研究效果、教学效果、学习效果。具体要求是领导效果要实，研究效果要真，教学效果要好，学习效果要强。这四个效果其实就是我们教学管理网格要起到的作用。尽管有些想法还未完全变成现实，但我们相信，只要我们团结在以刘校长为首的领导班子周围，全校教职员工团结一心，努力拼搏，扎扎实实地开展好我们要做的每一项教学工作，我们最后的目标一定会很快实现的，重振一中雄风指日可待。     
学习常规               
前言：各位老师，继《哈一中教学常规》后，教务处还制订了《哈一中学生学习常规》（试行稿），请各位老师认真阅读，对学生做好学法指导和学习习惯的养成教育。
哈一中学生学习常规
学生学习常规管理是优化学习过程、提高学习质量的重要环节，对学校提高教学质量意义重大，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方面。学生学习常规主要由课前预习、课堂学习、课后复习、作业完成、考试（测验）等方面组成。学校要通过这些学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习，形成良好的心理品质，促进学生的成长。
1、课前预习
课前预习是学生学习过程中的首要环节。通过课前预习可使学生对学习新知识处于有准备的心理状态，增强课堂学习的目的性，掌握学习的主动权。课前预习要做到内容系统，方法科学，习惯良好。
（1）养成预习习惯
制定预习计划，明确预习任务，形成预习重点，写好预习笔记。养成先预习后上课的习惯。
（2）掌握预习方法
根据教师教学进度和学习要求，通览所要学习的内容，找出重、难点；初步预习书后的习题，尝试完成书上的部分例题和练习题。通过多种途径主动收集课外学习资料，整合学习资源。对预习中发现的学习缺陷，及时弥补，为新课学习扫清障碍；把经过自己努力还弄不懂的问题标出，确定听课重点。
（3）提高预习效果
要根据自己学习情况合理分配学科预习的时间，重点加强对薄弱学科的预习。要力求做到带着预习中的问题上课，以便在课堂上得到解决。（未完待续）
教研组建设             求真务实、勇于创新
                  ——哈一中英语教研组
近几年来，全国上下正进行着一场轰轰烈烈的课程改革，哈一中英语教研组全体老师在这次改革浪潮中勇于开拓，大胆创新，身体力行地进行实践，在教育教学实践中不断反思，总结和开展教学研究，为探索新课改的规律和方法投石问路。
教师不断“充电”， 适应课改需求
为适应新课改的需要，促进教师的专业化发展，学校领导在培养教师、打造教师队伍方面给予全力支持。学校采取：“请进来，派出去”的方式，“请进来”即请专家、教授讲座，请省、市教研员来学校听、评课，介绍先进的教学方法、教学理念和教学思想并对英语教学进行现场指导； “派出去”，即分期分批派英语教师出国深造、参加外教班培训、到其他省、市学习交流等，不断给老师们“充电”。英语组已有15位教师先后赴美国、加拿大和英国培训、交流或留学深造。

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