二中年度下期校本教研工作总结

建立教师“捆绑式”帮扶制度。指导教师要上一次公开课，教研组长要安排好活动计划，每次活动都要定好授课人、课题、主持人、中心发言人，活动后要收集好相关材料存档。按“捆绑式”结对帮扶备、听、评课模式进行教研活动。教研组长要安排好教师的活动步骤，做到“准备、上课、听课、评课”四认真，做好备课教案、集体备课记录和评课记录等材料的收集工作。并且举行“捆绑式”教学大赛。各组涌现出了李慧明、邵明蓓等一批业务精，进步快的青年教师。我校对获奖教师每人奖励一套教育教学理论书籍，以便促进他们理论水平的提高。
    4、注重骨干教师、一级达标教师的引领作用
本期按照教研室要求组织学校达标评优活动，各组符合条件的教师踊跃参加，经过角逐产生了参加评优活动的前三名：杨国庆、高伟平、靳建军三位老师。为老教师提供竞争和发展的平台;优质课比赛当中，郑州市级1人，新郑市级让光辉等5人。
    5、各教研组要积极主动地针对新课程标准、新教材、教学热点进行专题研究，努力抓好切合我校实际的校本课题的开发和研究（课题如：“新课标下的教学方式改革”、“如何使用好新教材”、 “学生自主学习、合作学习、探究学习”……），认真分析研究校本课题，将研究计划（开学时上交教导处）、实施过程步骤、课题总结在期末时上交教导处。同时在抓好校本课题研究的基础上，积极加强新郑市级、市级和国家级课题的研究以上课题的研究。本年度新郑市立项85项；郑州市级立项93项；省级规划课题立项5项；“十一”国家级规划课题立项1项。撰写论文CN刊物发表5篇；省级11篇；郑州市级40篇；新郑市级6篇。
    6、针对教学中遇到的具体问题及时展开研究与讨论，与县教研室相关教研员取得联系，请求他们予以帮助指导；同时着力培养学校的学科“专家”，鼓励教师钻研业务，积极开展案例分析、论文撰写，不断提高科研水平和教学能力。
    7、各教研组和各备课组根据本学科特点，研究学生的学习方法，加强学法指导，做好培优补差工作，在实现大面积提高教学质量的同时提高尖子生的层次，注重总结经验，不断完善，形成制度，争取创设学校教学工作的另一亮点。
   8、每月召开一次教研组长，总结工作，研究布置下月教研工作。
   9、开展校际间教研活动，加强校际间的交流合作。组织教师走出去观摩学习其他学校及教师的先进经验，或请校外专家和知名教师到校指导。
   10、组织体育组教师研讨学习，尝试编创徒手操、室内操、韵律操等，提高体育课教学的实效性，逐渐形成我校体育课的教学特色。
   11、积极鼓励教师辅导学生参加各种竞赛活动，如获奖则按等级给予不同的奖励。
   12、组织好月考、期中、期末的教学经验交流会，每位教师根据本学期工作情况，反思自己教学的得与失，梳理成文进行交流，通过交流研讨，教师彼此之间取长补短，其中教学骨干、学科带头人至少完成一篇水平高的教学经验论文，上传到学校网站，丰富网站内容，扩大交流面。
三 、加强三项教学工作
    本学期阅读教学、实验教学和电化教学有王双全副校长专抓，王西全主任协助，保证该项工作的顺利进行。
1、阅读教学
    本期学校投入30多万元购置了4万多册书籍，充实了阅览室和图书室，语文组制定了阅读计划，每班每周安排两节语文阅读课，学生带笔记本到阅览室进行有目的的阅读，并对阅读内容做笔记，定期检查。教师认真组织，加强辅导，学校抓教学领导不时检查督导。严格按照阅览室规章制度进行。对阅读课情况进行详细记录，并纳入班级争先评优。还进行了阅读演讲比赛，激发师生们勤读书，多读书、读好书的积极性。
2、实验教学
    本期学校投入近五万元资金购置了理、化、生仪器和药品，，并装备了四个实验室。各组制定实验教学计划化，对有条件的实验要求学生亲手做实验，没有条件教师要做演示实验，尽可能的保证实验教学的顺路进行。为我校理化生成绩提高注入新的活力。
3、电化教学（特色教学）
    电化教学是我校一直着重开展的一项教学工作，并把它做为我们的一项特色来抓。这是由于1）我校青年教师太多；2）骨干教师少；3）多数教师经验不足的缘故，为了弥补该项不足，1）学校积极开展信息技术培训，2）加强教学与信息技术的整合与探讨，每位教师达到能够熟练运用多媒体教学手段，3）并对多媒体的使用情况进行记录，4）定期检查公布，表扬先进，鞭策落后。5）鼓励教师们不断在网上发帖，发表个人的教学感悟和精选试题，以便交流，这为我校教学教研成绩的取得做出了巨大的贡献 ，该项教学处于高中组领先地位。本期郑州市首届博客大赛中，李少意老师获金奖；我校获特等组织奖；新郑市电脑制作活动中我校刘海霞、史红宾获一等奖。 
    总之，由于以上的扎实有效地工作，使得本期我校教育教学成绩名列前茅，赢得了良好的社会声誉。今后，仍需要全体教师的相互配合、共同努力、脚踏实地的走好每一步。我们相信有大家一如既往的支持，教学教研工作一定会取得更加优异的成绩。

上一页  [1] [2]