初高中各科期末考试质量分析

高二年级：（全区平均包括区属完中的成绩）

从以上两表来看，高一整体上较高二的成绩要满意一些，尤其是从可信度较高的统改科语数英的成绩看，高一成绩在全区中等位置，而高二相对来说，已经落到中偏下了，比起本届学生在高一时的状态有滑坡的倾向，当时高一年级八科参加全区统考统改，从优生成绩来看，政治第3，历史、物理第5，语文第6，英语第7，从全体参考考生（统一阅卷）来看，政治、历史第2，英语、物理第4，语文第5，数学、化学第6。而今语文下降4个位次，数学下降3个位次，英语下降3个位次，这不由得又让人旧事重提，也就是历年的“前不着村，后不巴店”的高二年级的管理问题。历年来，高一年级新进校门，环境陌生，遵规守纪；高三年级高考在即，埋头苦干，发奋图强；惟有高二年级，脸混熟了，兴奋过了，高考还早，趁机悠哉游哉。所以高二的教育教学质量的稳定和提高关键还是管理，班级、年级、学校都要投入一定的时间和精力抓好学生管理，包括教师的课堂教学管理。
同一学科从全年级各班的横向比较来看，一直困扰我们的班科不平衡的现象基本得到遏止甚至有所改观，各年级决大部分学科任课教师间基本均衡，值得提醒的是初一（1）（2）班数学的优秀率68.7%，而初一（3）（4）班则达到98%，相差近30个百分点；高一的数学平均分的班级差距也达到21分，地理平均分的班级差距也达到17分，历史也接近13分，请这些存在较大差距的老师自己好好反省，找找根源，从自己的工作态度、勤奋程度、责任心以及批备教辅的质量、课堂管理的优劣等方面，也不妨取他人之长，补一补自己之短。

期末考试结束后，学校布置了各年级各学科针对本次考试进行了认真的试卷分析和得失总结，以便为以后的教育教学工作提供经验和借鉴。学校也针对教育教学质量上出现的一些情况，在学期末的教学工作会议上，给予了针对性的提醒和指导。我们相信，只要我们认真地面对得失成败，吸取经验和教训，那即使是“雄关漫道真如铁”，我们也能做到“而今迈步从头越”！

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