浅谈我校远程教育工作的开展

“同在一片蓝天下，共享优质教育资源”，农村现代远程教育项目工程的实施，犹如“高速公路”将我们农村学校的教师和学生与外界有了快速、直接的联系，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用。它就像一股清新的山外来风，吹来了教学改革的前沿信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式。

现代远程教育以前也搞过，为什么没有达到预期效果呢？主要存在以下问题：

一是思想认识不到位

一方面，有很多教师没有充分认识到运用现代教育技术手段进行辅助教学的实效性和高效性，仍然习惯于传统的教学模式和“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的教学方式。另一方面，很多教师对国家实施农村远程教育的目的认识不够。

二是应用技术水平低

计算机在我校的普及还不够，只有几台计算机。对于广大的教师来说，从在农村长大到农村学校工作，他们很少接触计算机，甚至有些教师几乎没接触过计算机，虽然也有部分教师通过自学、培训等多种方式有了一定的操作水平和应用能力，但是普及面仍不够，直接导致了教师对计算机操作不够熟练。

三是应用积极性低

从远程教育播出的资源来看，他不一定和当地所使用的教材版本完全匹配，使得教师们在运用现代远程教育资源进行课堂教学设计和教学准备时显得费时、费力。影响了教师运用现代远程教育资源和媒体进行教学的积极性和主动性。另一方面设备的欠缺和出现故障不能及时维修等问题也成了制约教师们主动应用远程教育资源的重要因素。

2007年，随着新一轮远程教育资源应用的春风再一次吹来，我校紧紧抓住这一机会，派出了多名教师学习，把远程教育工作作为一项重要的工作来抓，取得了一定的成绩。主要做好了以下几方面工作：

一是加强管理、建立完善各种制度

成立了以校长任组长，教科室主任任为副组长的领导小组。充分利用每周五的教师集会做好宣传和动员工作，使广大教师提高认识，转变教育思想，不断更新教学观念，感受到远程教育资源带来的巨大益处，自觉投身到利用远程教育开展教育教学活动中来。

在加强宣传的同时，我们还建立和完善了各种制度，做到制度促进管理。如《资源下载与接收管理制度》、《远程教育设备维护制度》、《远程教育资源使用登记制度》、《现代远程教育项目服务管理制度》、《远程教育管理接收人员职责》等制度，做到分工明确、责任落实。

同时，远程教育资源的登记、借用由专人管理，领导小组随机对教师资源的应用、借用情况进行了抽查，效果较好，确保了资源应用落到实处。

二是专业培训，提高操作技能

学校充分利用了信息技术教师在学科专业上的优势对教师们进行了集中、分散相结合的培训方式进行培训。从办公软件到课件制作，从网上查阅资料到教师个人博客建立……不断提高教师们的信息技术水平，使广大教师了解远程教育资源内容，能熟练掌握和使用现代远程教育手段，学会利用资源、处理资源、制作课件，开展教学教研活动。到目前为止，教师们能够初步对获取的资源(如声音、视频、图片等)进行第二次加工，使之适合自己的教学需要。

三是鼓励使用、提高普及面

学校老师积极主动地使用远程教育资源，并取得了一定的成绩，如我校科学学科万源源老师执教的《我的小车》在重庆市农村小学运用现代远程教育资源赛课活动中获得二等奖、语文学科洪昌梅老师的说课《诚实与信任》获得二等奖。学校对利用远程教育资源参加各级各类比赛获得了名次的教师，都会利用每周的红领巾广播站或者教师会对教师给予表扬和奖励，同时积极鼓励其它教师积极参与进来。

四是灵活运用、辐射社区

远程教育的资源十分丰富，不仅有教师的各种业务培训、学生的各种学习指导、最新的时事新闻也有较为丰富的种、养植技术。

在学校，我们充分利用学校的微机室、教室里的电视机，对教师、学生进行远程教育资源的学习、培训。经过学习，教师们深有感触地说，我原来还要到处去买各种学习资料，真没想到远程教育资源上的资源这么丰富，现在完全没必要到外面去买了，坐在电脑前就可以和全国最顶级的专家面对面了；孩子们也说，现在我写作文时就没以前那么费力了，而且还可以将老师第二天要讲的内容提前预习一遍，真好！

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