生物教研组经验总结 教师提能，课堂增效

三、创建和谐，争发展

教研组是一个集体，为研究教学解决问题提高质量而设，团结合作是完成事业的保证，和谐共进是发挥合力的基础，为此，我们努力创造一个良好的组内人际关系。

1、提倡“互助”，反对“单干”，明确分工，各负其责。单靠一个人的能力去做，是不行的，也干不好，应该发挥集体的力量，完成共同的目标。教研组长要做到模范带头作用，事事为先。在开学初教研组长要带领本组人员计划好教学进度，周次、课时、以及试验材料的采集和制作，明确分工，各负其责，做到心中有数。

2、师徒结对，促进快速发展。王凯与宗成斌二位年轻教师刚分配到学校就分别与贺丽老师和宋绍民老师进行师徒结对，使二位年轻教师得以迅速成长：王凯老师连续几年被学校评为教学先进个人等荣誉称号；宗成斌老师获得泰山区第一届青年教师优质课一等奖以及教坛新秀的称号。事实证明，师徒结对有利于青年教师的快速成长，同时，强化了老师们的合作意识，提高了教学水平，缩小了老师们的差距。以老带新，以新促老，提高了老教师的工作热情，起到了“传、帮、带”的作用，从而在同伴互助中更加完善自己，超越自己，发展自己；也使青年教师少走弯路，使他们迅速成为教学的骨干力量搭建了平台。

3、用活动加强沟通，用胜利强化团队精神。在课堂教学之余，我们组会组织一些体育健身活动如踢毽子、跳绳、打羽毛球等等。春天来了，一起去春游，在丰富多彩的活动中，加强了沟通，促进了了解，融洽了人际关系。当我们组获奖了，研究的课题结题了，讲课比赛结束了，我们一般都出去庆贺一下，不仅加深了沟通，而且强化了团队的精神。

通过大家的努力，我们南关中学生物教研组在2002年全国中学生奥林匹克生物竞赛中获优秀组织奖（全区唯一）；2004年生物组创办了《生物探索报》，在市级生物学年会上作典型经验发言；2005年教研组承担的全国教育科学“十五”规划课题《学科教学中培养学生综合能力的研究》中的子课题《探究学习与综合能力培养的研究》现已结题；2006年荣获区级优秀备课组；2007年生物中考成绩名列前茅，张希键等同学取得满分的好成绩，并获区级优秀备课组；2007年开发了省级“十一五”感恩课题校本课程《我们的动物的朋友》，现在正在初三使用。

以上就是我们中学生物教研组的一点做法，不当之处敬请批评指正。  

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