探索、实践、反思 ——2007年下学期教学研究组工作总结

时光飞逝，紧张、忙碌的2007年下学期即将过去，教学研究组在区音乐教研员陈文娟老师的直接领导下，组员团结协作，紧密配合，全体同仁积极支持与努力，顺利完成本学期的三项教学研究活动，为教师的专业成长提供平台,并在活动过程中探索、实践与反思，迈出了教学研究组稚嫩的第一步。

下面，请允许我代表音乐教学研究组对本学期我区中小学音乐教学研究的主要工作向老师们做汇报：

一、青年教师片区课堂器乐有效教学交流与研讨活动

为推进音乐课堂器乐教学，逐步实现“人人器乐，人人合奏”，结合区重点立项课题《提高中小学音乐课堂器乐教学实效性的教学策略研究》，深化新课程教学理念，推进区课堂器乐教学的开展。要求三年教龄内的新教师（2005届后毕业生）承担课堂器乐教学片区交流课，各片区开展“有效与无效的教与学”评议活动，参与活动的每位音乐教师撰写一篇（500-1000字）的关于有效与无效课堂器乐教学的小短文。       

本次活动由第四周开始，持续到第十三周结束，历时两个多月，老师们参与积极性高，共有46位教师参与，17位青年教师执教，收到教学设计14篇，关于有效与无效课堂器乐教学评议的小短文25篇。详情请看统计表格:

2、各片区活动情况简介：

2008年3月11日上午，萝岗片小学在萝峰小学魏勉老师的组织下率先拉开了活动的序幕，香雪小学曾媚、长平小学陈小婷、萝峰小学陈勇稳三位青年教师的授课认真投入，“教”得井然有序、学生“学”得兴致高涨、积极主动。课后，参与活动的老师们还交流了竖笛进课堂的教学体会与感想，并围绕课堂器乐有效教学进行了热烈的讨论。

本次活动最值得表扬的是九龙小学片区，3月21日下午，在马丽霞老师的主持下，九龙小学片在九龙三小由刘馨、李娜老师各上了一节交流课，两节课闪现了很多优点：导入巧妙，教学方法多样，教学手段先进，教态自然亲切，语言精练，教师很注重引导学生去享受音乐，充分体现了新课标的理念。参与活动的专职音乐教师迅速针对这两节课撰写了教学反思。可见九龙小学片区的老师们非常珍惜交流与学习的机会，教学研究的意识强，不断在加强自身的学习，不断的在教学实践中，反思 、总结、改进与提高教学水平。

3月26日、3月28日两个下午，区音乐教研员陈文娟老师在百忙中参加了联和片、永和片区的活动。李琳玉、郭绿茵等六位老师分别采用不同的教学方法和教学手段展示教学，体现了教师的个性及教学特色，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。课后，陈文娟老师予以精彩的点评，提出了在教学中应关注个体，注意对学生使用乐器的情况进行摸底等建议，同时对青年教师给予了充分的肯定，相信青年教师通过这次研讨活动一定能积累经验，为以后的教学打下坚实的基础。

3月28日下午，两堂生动活泼的音乐课在东区片区进行研讨，东区小学陈冬兰老师，刘村小学刘敏执教了两节课。两节课音乐形式丰富多彩，参与性强，充分调动了学生学习课堂器乐的积极性，课堂气氛活跃，做到了歌曲教学和课堂器乐很好地结合。课后，在刘桦老师的主持下听取了两位青年教师的教学设想和课后体会，参与活动的老师围绕“有效教学与无效教学器乐课”的议题进行了各抒已见，热情洋溢，坦诚相见的交流。

5月16日下午，九龙片区中学组的器乐课堂有效教学活动由何伟辉老师组织在镇龙一中举行，王俊成、杨春婉两位青年教师主动请愿执教了交流课，他们教态大方自如、教学准备充分，重视对知识点的教授，在教学过程中亲身示范、示奏，展示了授课老师良好的教学基本功，鼓励式评价使得课堂气氛十分融洽。从两位教师身上我们可喜的看到我区年轻教师如雨后春笋似的快速成长起来，他们注重自身的专业发展，虚心学习、肯干、能干，积极向上的敬业精神。

3、对课堂器乐有效教学进行交流

课堂器乐有效教学交流与研讨活动为全区音乐教师搭建了交流、学习的平台，促进教师在教学中反思,形成了以老带新，以新促老的良好教学研究氛围。老师们从不同的角度对课堂器乐有效教学的理论、构成要素、教学实施策略进行了研究和探讨,开发区一小教学经验丰富的樊彩英老师撰写的《我眼中的“有效”与“无效”》一文让我茅塞顿开，我简单谈谈自己的一点体会：

教学实效是教学的生命，学生学到了什么，得到什么是任何教学必须要追问和考虑的，那么怎样在音乐课中实施“有效教学”呢

（1）科学简明的教学目标

教学目标是课堂教学的基础，音乐目标是音乐课堂教学的方向，教学目标过高、过于空洞，是难以落实和完成的，只有明确、具体的教学目标，课堂教学才会落到实处，收到良好的效果。

（2）适量适度的教学内容

    教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排、合理地组织各环节的学习，不能“贪多求全”，也不能“求少图便”。如： 对教学内容的把握，哪些内容要重点讲，哪些内容可以不讲，教者不能随心所欲，所讲的一切都要为教学目标服务。

（3）突出、突破教学重难点

    教学中，教师应心中有数，先讲什么，后讲什么，重点讲解、要解决什么问题。才能分清主次，层层深入，突破教学难点，突出重点，达到预期的效果。

    （4）选择恰当的教学方式

    教师挖掘出教材中潜在的文化内涵，层层深入地抓住教材的明线和暗线，根据教材特点，学生的年龄及心理特点，灵活有效地选择和使用教学方法，开展课堂教学。如：教唱简单歌曲时，采用模唱法，学生听了范唱后，直接跟着音乐唱；教有难度歌曲，可采用分句教唱。

（4）充分展开教学过程

    有效教学，目标是基础，关键还看实施的教学过程。

    A、要进行有效讲授

    讲解知识点应与音乐密切结合，精心设计相关知识点之间的导入和导出。让学生在音乐中理解知识点，不能为讲知识点而讲知识点，如：“#”变音记号，让学生对比听、唱有“#“与没”#”的音乐旋律。引导学生去追踪悬念，形成求知氛围。通过对知识点的有效讲授，逐步将课堂推向教师与学生共同学习的高潮。

    B、要进行有效提问

     在课堂教学中以“问题解决为中心”展开学习和教学已经成为新课程改革的一条基本思路，一节课只有40分钟，提问要做到避免“是”、“非”的简单回答，教师设计问题要体现层次性和针对性，环环紧扣将问题引向深入，与学生展开平等对话，引起学生的探究欲望，提问和解答相结合，顺利完成教学任务。

    真正实施有效教学，还需要全体音乐教师的共同研究和探讨，只有我们有效思考、有效设计、有效组织，才能真正实现音乐课堂的有效教学。美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。如果没有反思，教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作，教师像工人，学生像产品千篇一律地生产出毫无创新的产品。所以创新型的教师就应该主动反思、勤于反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学效能。

二、     萝岗•番禺课堂器乐教学与课题研究交流活动

2008年4月24日，在区音乐教研员陈文娟老师的带领下，刘桦、黄怀抒、魏炜玲等十位小学音乐骨干教师到番禺区桥东小学开展了为期一天的“萝岗·番禺课堂器乐教学与课题研究交流活动”。上午观摩了桥东小学四位音乐教师执教的四节不同学段、各有特色的课堂器乐课。 下午进行了课堂器乐教学与课题研究交流研讨活动，在研讨活动中，我区教师针对自己在课堂器乐教学和课题实验过程中的疑惑向桥东小学教师进行虚心请教，会场气氛积极、热烈，研讨氛围浓厚，活动后老师们纷纷表示本次活动丰富、务实，收获颇大，感触颇深，深受启发。现在请出陈冬兰老师谈谈她参加此次活动的一些体会。

三、     区中小学音乐课堂教学实效性比赛

5月20日、22日，在玉岩中学、香雪小学举行了萝岗区中小学音乐课堂教学实效性决赛，由各学校初赛评选出来的七名选手，经过认真准备，以有效教学为中心，精心组织教学；课堂上充分发挥教师的主导型、学生的主体性，师生之间、生生之间在音乐中展开对话，学生们在体验、比较、探究、合作中饶有兴趣地学习音乐，高潮迭起，精彩纷呈。七堂课给学生和听课老师留下了深刻的印象、美好的回忆。

本学期，我区中小学音乐教学研究组主要围绕对有效音乐教学，尤其是课堂器乐有效教学的思考和研究开展工作……"学无止境、教无止境、研无止境"，在区音乐教研员陈文娟老师的无私指导、帮助和支持下，我们将在教学实践中不断探讨与反思，不断地努力与提高。