魏书生的班级管理民主化和科学化

魏书生的班级管理民主化和科学化

 

      我就还是老题，管理自己民主化，科学化，管理班级，管理学校都是这两化，一靠民主，二靠科学，民主我是一直强调这么四点。

      第一树立服务的观念，一个当老师的为学习服务，当校长的为老师服务，当局长的当然为县教育局服务，树立服务的观念，我说学生也要树立服务的观念。在生存的过程中，才能找准自己的位置，实际上所有的人都是服务的，都是干点事儿，宇宙社会人间大地，父母养育了我们，我们自然要汇报给人与生命、自然和社会。……

      第二段一定是和学生建立互助的关系。……在这个观点的指导下，我主张凡是学生看会的知识老师不讲，凡是学生自己领会的能力老师别替人家练，管理班级凡是老百姓干的事儿，班委不干，凡是班长能干的事儿我就不干了。这样很多的工作可以让学生去做，这基本上是我的观察与思想。……

第三段发展每个人的人性和个性。坚信人性的力量，所有的活人都是一个不断的摆脱兽性向人类发展的过程。整个人类发展的坐标点肯定是走向更真，更善良，更美，所有人的心灵人都有向美的一面。一个  教书的应该千方百计，不断刺激自己心灵中美的，积极向上的爱的宽容的，让他越来越兴奋，越来越发达，成为心灵世界的主旋律。……

      最后决策过程多商量。语文怎么教啊，课怎么上啊，作文怎么写啊，班级日报怎么办，全都是大家商量，这是大家的事儿。教育局怎么干，大家商量，因为经常这么商量，所以学生经常给我提意见，提建议，1979年提到现在，动一动就提你想不提他也提。所以他帮助惯了你，什么事儿都帮你，家的事儿也给你提意见，我家的事儿学生趁我出门的时候，到我们家浇水的，擦房子的，洗衣服，给你收拾的干干净净，一直照顾到我现在。这样还动不动，魏老师你们家的房子我给你刷。动不动给我提意见，要照顾我。为什么？他习惯了他觉得他是这个集体的主人，然后他跟集体所有的人形成互助的关系，跟老师形成这种关系。……
      科学化：计划系统、监督检查系统、总结反馈系统。

三个系统计划监督检查，总结反馈，三个轮子一起转，形成了一条管理的带。……
      监督检查系统，简单的说五到关口一个管理者，要把自己推到第一线，那样太累。第一叫自检关，总之自己有的病自己治，二互检，第三到关头责任人的检查，座右铭承包座右铭，养鱼长承包养鱼等等，包括粘贴长还有管粘贴，这个事儿我觉得不管，同学说那些粘贴的东西不好，他们就商量管，就有一个人负责这个事儿，每个人都承包一项事物，班级自然就充满了生机和活力，即使没有我大家有充满了活力。第四关是集体舆论关。最后一个才是我这个当老师，当班主任，局长的去抽查，到我这儿就基本上没事儿了。如果发现事儿尽量不动声色，把承包者找来跟他谈。
盯住常规,用心地做
      把每一件细小的事情落到实处，当作训练学生素质的基点，提高效率。魏书生要求全市校长，对学生落实每日"五个一"常规,每天做一分钟的家务；每天写一分钟的日记；每天唱一分钟的军歌；每天昂首挺胸走一分钟；每天仔细观察一分钟的事物。他认为教育就是帮助人，教育人，培养习惯。我们老师要盯住常规，用心地做。每年就是这几个常规训练，扎扎实实的往深处挖，挖出新的尺度，落到实处，不赶新潮，不喊新口号，不赶新时髦。每年的9月25日是全市的培养习惯现场会，总结反思提高。