读《魏书生班主任工作漫谈》

我觉得当班主任的有一种累的感觉.班级纪律,要维护;班级清洁,要督促;学

学生做操,要到场;学生纠纷,要调解;学生成绩下降,又心急如焚……总之,事必躬亲,忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”,也是“井然有序”,但这是用累作为交换的,并且在我还没有作什么准备的时候,几位捣蛋鬼又会生出些许是非,直搅得你焦头烂额.能否有行之有效的班级管理方法,把这项许多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,干得快乐,干得效果更好一些呢！一个好的班主任，要有一个良好的心态。

首先，要多做做实事。人在一件又一件地不断做实事的过程中，心里会产生自豪感，快乐感，至少在忙于做实事的时候，没有时间的忧虑。要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点。眼前的事业受挫时，就想想过去自己取得的成绩时的心态和里程。这样，就有可能由悲观转为乐观，进而激发新的开拓进取精神。做感兴趣的事，积极调整自己的心态。 

班主任工作，还要注重方法。

 魏书生老师认为，当班主任住要靠两点：一是民主，二是科学。

魏书生把对学生进行思想品德教育,培养学生自我教育能力,称之为科学管理班集体.对,这就是科学。我不能说为什么这是科学,但我能真切地感受到,这就是科学。魏书生当两个班的班主任,又有一半多的时间外出讲学,参加会议,而他的班级却井然有序,各方面都非常出色。

要做到“坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手”

班主任常常觉得那些班干部、好学生能帮自己做工作，而那些淘气的学生就不是助手甚至是工作的阻碍。这样思考问题，就真的容易把助手逼到对手的位置上。

    青年班主任，一定要具备挑动学生自己斗自己的本领。当教师挑动学生内心深处真善美与假恶丑开始斗争抗争的时候，教师就在学生的心灵深处找到了自己的助手。凭着这些助手的力量，就能管住学生内心深处的假恶丑。

教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。

　　一旦和学生建立了这种互助关系，就会进入左右逢源的教育境界。