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学年第二学期二年级语文期末考试质量分析

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-04-21 22:08:34

本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

一、试卷特点：

1、考试范围广，容量适中。考试内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。试卷容量适中，适合二年级孩子在该单位时间内完成。

2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。

3、注重试题内容的整合，使少量的题目中考查学生多方面的能力。如第二题“我的发现”，题中提供的五个生字，让学生找出结构相同的、部首相同的读音相同的、有两个读音的，第八题的阅读题，整合了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用等多种能力的考查，　题目的容量虽大，却不显得过多。

4、众情感、态度、价值观三个维度提出考查要求，如第二题要求“写得漂亮”，第三题接着写词语（越多越好），这种题目有助于促进学生良好习惯的养成和学习兴趣的激发。

5、试题难易适中。既注重基础知识的考查，强化基本的技能技巧，又有适量有一定难度的题目，为学生今后的学习奠定基础。

二、学生答题及得分情况：为了便于统计，我随机抽查了一本65人（编号第18本）、一本33人和一本36人的试卷，各题得分和答题情况如下：

题号	题目	总分	平均得分	得分率	答　　题　　情　　况
一	我会查字典	7	6.38	91.1%	找部首基本正确，但实际有少数学生不会查字典，更不懂如何从字典中找拼音和选择词语来理解。如“搓”的读音写成cuó或cuò；有的学生根本没查字典而胡乱组词，如（出搓）（搓声）（搓形）（宫搓）等。
二	我的发现	15	14.57	97.13%	本题掌握得较好，约95%的学生得满分，约5%的学生存在以下问题：①掌握不扎实，读音相同的字写成“研”“钻”，两个读音的字写成“炎”，②对题目要求没弄清，如结构相同的字写成“左右结构”；③书写不规范，写到田字格的一角；④注意力不集中而抄写错误，如“研”字右边写成“并”，“钻”写成“砧”等等。
三	我会接着写词语（越多越好）	6	3.55	59%	本题错误较严重，问题出在学生没弄清题目要求，有近40%的学生写成扩词，真正做成词语接龙的学生还不足60%，可能与这道题的题目要求不明确有一定关系。包括不少老师都认为可以是扩词。因而有将近三分之一的学生得0分。不过按词语接龙来做，部分学生有写上七个至九个词语。
四	照样子写词语	7	6.88	98.24	本题学生基本上得满分，主要问题出在极少数后进生身上，错误原因：①学生确实不会而乱写，如天（上）有（鸟、云），天外有（人）等等，②会读，但不会写而用错别字代替，如“名胜”写成“名盛”，“天（外）”写成天（处）。
五	形近字组词	10	9.75	97.5%	本题绝大多数学生都正确，只有极少数后进生掌握不扎实，形近字混用或不会组词而空着，如（玲声）（密蜂）（哄水）等。
六	我会连	9	8.61	95.7%	绝大多数学生全对，只有极少数错，原因：1.学生对几个动词的意思不理解，2.学生对四季景物的感知不够明确。
七	选词填空	5	4.8	96%	错的原因：极少数学生对词义不理解而选错。
八	阅读语段，答题	14	10.3	73.8%	本题做答得不理想，其中第1.2.3.5这四小题的正确率较高，但仍有部分学生做错，主要是：①粗心马虎，审题不认真，如选择正确的读音对的打√，少数学生漏做；②还有的学生不按要求，而在正确的读音下画横线或划去不正确的读音，只能得一半分；③写一对意思相近的词，少数学生写成意思相反的词，或者乱写；④数一数这段话有几句，还有少数学生数错。第4与第6小题是试卷中难度较大的题目上，正确率极低。如第4小题的仿写句子　　那么　　，　　那么　　，有的学生虽然写了，但是前言不搭后语，有的句子通顺，但没按例句要求，有的学生干脆把例句抄下来。第6小题是试卷中的一个小陷阱，有的学生没读懂最后一句话，判断错误，而有的学生粗心漏做。
九	我会背古诗	8	7.58	94.8%	绝大多数学生全对，但也有极少数后进生不会写，有的学生会背不会写，把字写错，如“原”底下写成“水”，“荣”字左边加“木”字旁，“吹”写成“吃”。写出这首诗的作者名字，有近30%的学生写成杜甫、李白。白居易在16岁时写的，只有半数的学生正确。
十	我会写句子	9	8.5	94%	写三种句子，其中第一句，有近十分之一的学生错，错成词序颠倒或没把提供的词全用上，原因该是学生写完后没有认真读一读句子，看是否通顺。第二小题，有个别学生写成了与秋天特点不相符的事物，如秋天到了，人们穿上了厚厚的棉袄；秋天到了，荷花开了，等等。第三小题完成得较好。
十一	看图写话	10	9.34	93.4	本题图中内容较简单，大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题：1.城乡差异较明显，农村学生写的篇幅较短，小部分学生只写一至两句话；城区的学生篇幅较长，想像较丰富，内容也较具体；2.后进生的标点不用，全文只有结尾一个句号；3.错别字多；4.地点和季节把握不准，如有产学生写“在大海里，荷花开了”，“春天，荷花开了”；5.有几个学生离题，有的话写得篇幅较长，内容也较具体，语句优美，有的还能分段写，但所写的内容是春天的美景，对图中所画内容只字未提。