学年第一学期四年级（组）语文学科教学计划

3、在课堂家学中，保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情的读。

4、课堂教学中多读少讲，把更多的时间用于朗读；体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次。

（三）习作练习

1、习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。

2、让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。

3、重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。

4、在阅读家学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

五、培优补差

优等生：沙宇航、马静、李佳、杨永欢、李冬冬          

相关措施：

1、根据优生的各自特长为其提供机会，在课堂教学中创造更多的机会引导他们进行自主性学习，进行实践锻炼，使之聪明才智得以发挥，培养优生不断探索的能力。

2、加大课外阅读的指导，并且创设阅读成果展示的机会，使得学生有更浓厚的阅读兴趣。

3、积极争取校内外的竞赛机会，让这些学生的才能得到发挥，为今后的发展继续作好准备。

4、采用“一帮一”的措施，使他们能对班中的后进生进行帮助，从而获得双方的发展。

后进生：申鹏、满建、何小东、张燕、杜祥瑞

教学措施：

1、在课堂教学的过程中，努力设计符合这些学生发展要求的课堂教学设计，力争让这写学生在课堂上能有所表现，从而获得相应的发展。

2、及时抓住教育教学过程中的点滴进步，让学生树立起学习语文的信心。

3、设计有梯度的作业，不让学生形成畏难情绪，让学生乐于作业。

4、课后及时进行教育，将学生在学习过程中从在的不足得以弥补。

5、经常与这些孩子的家长保持联系，及时向家长反馈学习中存在的进步和不足，从而形成教育教学的合力，保持教育教学目标的一致。

六、教学进度安排

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