年第一学期期末区高三联考语文试题质量分析

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-10-10 10:48:32

第18题考查的是语病题，先辨析然后修改，而且只是从十处错误里选出四处加以修改，难度不大，绝大多数能找到语病的所在，具备了一定的语感，但只能得到两三分，应该引起重视，进行分类的修改训练。

第19题考查学生分析问题以及如何运用合理的句子来表述图表题的能力。学生出现的问题有：①部分学生没审题，用一个比喻句，可写出来的却是两个；从2005到2008年是逐渐上升，从2008到2009年开始稍有下降，学生却一下子写出跌入低谷。②比喻不当，或不合逻辑。不会写比喻句，不能写出能够具有同一特征的比喻句。③很多学生语言不精练。④部分学生写的句子太长或语句不通。

第20题考查学生想像的能力。属开放性试题，难度较小，一般学生都能得六分。

8、作文

是给材料的比喻型的命题作文。

可写个人思想修养，对比坏人坏事，呼唤美好心灵，抨击各种丑陋思想。

学生能抓住“伟岸的树”中的“伟岸”一词，把它理解为“适应、坚强、勤奋、独立（生活独立和人格独立）真善美、宽容、责任、奉献、正直”等积极的美德；部分学生能结合自己的生活及当前的实际来写。

审题看似没有难度，实际上也写出高分作文是很难的；选材立意上要出彩必须动一番脑筋。记叙文选材上即事明理比较合适，立意由实及虚更合乎题目要求；关注身边事情、感情的文章较多，但是能将感情作巧妙智慧的渲染的文章不多，语言精美的文章不多。

不足之处有：把“树”写成现实中的树，没有发掘其比喻义，文中无“我”，只一味写别人的“伟岸的树”，如古人李白陶渊明屈原。

要学会点题或呼应。字数最好在800至900之间。

四、应对策略

（一）基础部分

1、语文基础知识的掌握非常重要

知识是能力的基础。在二轮备考复习阶段要加强现代汉语字音、字形的识记，要理解记忆词语、熟语的使用环境，要识记文言实词、虚词、通假字、常用特殊句式，要识记诗词鉴赏的意象、表达技巧、表现手法、修辞手法，要识记名句名篇词句中字的写法。

2、尊重学科特点，注重积累感悟。

积累和感悟是学习语文的最重要方法，没有丰厚的语文积淀，没有深刻的语文感悟，就不可能形成语文能力，也就不可能取得很好的语文成绩。即便是复习课，我们依然要品味语言，咀嚼文章内涵，让学生积累丰富的语文素材，在感悟中形成语文能力。

3、不搞题海战术，科学处理练习。

语文老师易受理科老师影响陷入题海战的泥淖中，往往收效甚微，甚至适得其反。语文老师要根据学科自身的特点，按照自己的计划组织复习。练习一定要适量。对于好的练习，我们要加大课前投入，精心讲解，让它发挥最大的效能，千万不能“以其昏昏，使人昭昭”。

语文试题的参考答案可能有符合要求和题意的多种表述，这是语文的特点和魅力。教师不应死扣标准答案，应对学生进行恰当的引导，给学生适度的自由思维空间。

4、打造高效课堂，让复习课有滋有味。

语文课堂教学要激其趣、析其疑、授之渔。在语文教学中以学生为主体，发挥他们学习的主动性，培养学生敏锐的观察能力、创新思维能力、想象力以及创造性学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生对老师讲授的知识毫无兴趣，是为人师最大的悲哀。作为语文老师，我们应调动一切可利用的资源，使用一切恰当的手段，保持上课的激情，吸引学生的注意力，认真上好每一堂复习课，让学生好学乐学从而达到举一反三、触类旁通、学有所得的效果。

5、强化阅读训练，切实提高学生的阅读能力。

解决小阅读题的关键是训练确切认定语句含义的能力，原文怎么说的，试题怎样问的，选项又怎么表述的。原文——试题——选项三对照，基本就可以解决问题。因为它的测试点是非常明确的。必须进行五种阅读基本能力的训练.确认能力、转换能力、筛选能力、把握作者观点能力和推断能力等五种基本阅读能力训练是否到位？尤其是确认能力，是否能熟练运用。

现代文大阅读答题要旨：

①．弄清题目要求——几问，问什么

②．寻找和锁定答题区间——哪几段，哪一段，哪几句，哪一句。

③．由大到小的过程——筛选最重要的语句。

④．向“标准答案”靠近——不要乱答，并非越多越好。

答题采取的三种方法：

①．直接摘取（筛选摘取）

②．筛选整合（先筛选，后整合）

③．分析阐述（分析后用自己的语言表达）

要学生学会全面把握文章的结构、布局谋篇、表达技巧、主旨的特点，学会组织语言使答案精练。

6. 古诗鉴赏注意以下几点：

（1）一看标题，推敲诗歌意旨。