八年级语文期中考试分析报告

语言积累，不仅指古诗文的积累背诵，也包括词语的积累，名言警句、俗语、谚语的积累。教师应在日常的教学中，对其加以重视。在积累中学语言，强语感，增知识，在提高阅读能力和写作能力的同时，使其具有丰富的文化积淀。因此，加强对语言的积累，是一种促进学生学习，改善语文教学的极好方式。

2、要加强语言运用能力的培养。

语文课程标准强调了语文人文性，但并没有否认语文的工具性，人文性与工具性应该是相融相合的有机整体。当前中学生，语文基础知识和基本技能的状况令人堪忧。许多学生书写习惯与技能较差，写字不规范，写错字、别字，字迹潦草。这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际能力，影响学生的健康成长。因此，培养学生良好的语文学习习惯，形成扎实的语文基本功显得尤为重要。

语言运用的考查，是中考试题中最灵活，最能够考查学生能力的一项内容，它的范围涉及广，包括规范、端正、整洁地书写，修改病句，句子的仿写，以及语言的文明、得体等。此外，对有关生活现象进行评点，概括新闻的主要内容等。针对这些内容，在日常的教学中，除广泛阅读、课堂训练外，还需如《语文课程标准》所强调的要“拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”。因此，我们的教学还要密切联系社会生活，加强课内外的沟通，引进生活的活水，关注生活中的语文现象，关注人生，引导学生学以致用，在生活实践活动中增强语文能力。唯有如此，才能胸有成竹，从容应对。

3、加强课外阅读，提高语文素养和人文底蕴。

在日常教学中，要引导学生进行广泛的课外阅读，督促学生多读有益的课外书籍，多背诵名家名篇，多积累精彩片段。通过阅读培养学生的语感，进而提高学生对文章整体把握的能力，学习多角度的、有创意的阅读，培养创造性地阅读、理解的能力。如果没有广泛的阅读，就谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，更不能学好语文。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期的积累过程，只有“厚积”，才能“薄发”。

4、加强作文教学的力度，进行有效的写作训练。

中考作文是占有分值最高的一道主观性试题。本次考试作文的得分率为70.83%，说明在作文上我们很大的进步空间。应该说作文是综合表现学生文化视野、认识水平、审美品位、思维能力和文字综合表达能力的重要方式，能够集中体现学生在情感、态度、价值观方面的发展状况。当前学生写作困难的主要原因有两个方面：一是生活经验严重不足，包括直接生活经验和间接的阅读积累量都严重不足。二是得不到有效的方法指导，写作经验严重不足。教师要采取必要的措施和方法，加强作文教学研究，切实提高作文教学质量，让学生不仅有情感体验之抒，有生活给验可写，而且要能写，会写，写得有技巧，有一定的文采。教学中，我们要尽可能选择鲜活的材料，写出真情实感，写出独特的艺术个性。教师在教学中要尽量命制有特色的题目，做好学生写作前的启发和诱导工作，以调动其积累，激活其思维。

此外，新课标特别强调语文课程要培养学生正确的情感、态度、价值观，平时的写作训练中，要十分注意表达正确的观点、健康的内容。这也是培养学生形成正确的世界观的途径。总之，只要明确了学习的方向，掌握了正确的方法，就会获得好的成绩。

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