学年第二学期九年级语文施教建议

一、教学指导思想

1．着眼于大面积提高初中阶段语文教学质量，为学生学习高中知识奠定良好基础，为全市高中教学质量的提高打下基础。

2．依据《语文课程标准》的要求和《考试说明》的考点，制定出切实可行的教学与复习计划，规划好每个阶段的教学与复习内容，切不可打一枪换一个地方，无计划的盲目的教学与复习。

3．第一轮复习应夯实基础，讲求实效。教学重点是抓基础知识的复习和基本能力的训练强化。要以教材的单元或知识块为单位，将知识点串联起来，实现知识的条理化、系统化；着重注意引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，解决中考中的实际问题。

二、教学及迎考策略

1.教师应认真编写教案（尤其是复习课教案），明确教学目标，选择重难点突破途径，精心安排课堂活动，精选练习，做好讲评，提高教学与复习的含金量，提高45分钟课堂效益。

2.强化九年级语文集备活动，信息多沟通，材料多交流，借鉴兄弟学校的做法，商讨教学与复习对策，统一教学进度，不赶超进度，根据实际情况制定应试方案，分析研究08年中考试卷题型，抓准09年中考语文命题测试点和走向。

3.教材中的现代文复习要侧重于基础知识，强调基本能力。要以学生自己复习、教师出思考题让学生解答的形式解决问题，不必再全面反复细讲。文言文复习要全面一些，要带领学生整理一下常用实词、重要句子的翻译等知识点；古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。综合性学习活动：建议把九年级的综合性学习活动加以整合，全班学生分为几个小组，每组负责一个课题，完成后在班上交流，以节约时间和精力，从而更好地进行备考。

作文：一定要向学生强调立意的正面性，对不适合中学生年龄特点的题材不要涉及；可以针对文章结构、语言等能够快速提高成效的方面对学生进行专门训练；对命题、半命题、话题、材料作文等形式进行专项训练。

课外名著阅读书目：《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》。本学期应认真开展名著阅读，重点指导进行评价创造性阅读，并尝试进行创造性的专题阅读，指导方式以“交流性阅读”和“专题式阅读”为主，为进一步深层次的阅读打下坚实的基础。

4.重视非智力因素，发挥学生主体作用。

2009年全员参加中考，教师应多关注中下水平学生（考分在90分以下的）沟通，建立起互信、和谐的师生关系，洞悉学生知识的缺失点，加大督促的力度，促其树立应考自信力、上课认真听讲、课后积极巩固、熟悉答题技巧、考场完整答卷，争取让“低差生多得分，中等生少丢分，优秀生得高分”。

我市中学多为农村中学，部分学生书写欠工整，这是历年中考中最为突出的问题，在后段的教学中，我们一定要规范书写，强化训练，力争做到文面整洁美观。

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