小学六年级语文上册期末试卷分析

一、试题特点

纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、成语、选词、改病句、补充诗句、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。

二、基本情况

本次参考人数42人，平均分70分，及格人数38人，不及格人数为3人，最低分为29分

三、学生答题得失分析

第一部分 书法展示（2分）

第二部分 积累运用（38分）

1、写看拼音写词语。这一题主要考察学生六年的语文学习基础字词的积累情况。出错较多的是学生不会拼或粗心，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。

2、成语补充。这一道题比较简单，学生应该完成得不错。但是让写出带有反义词的和有故事来历的出错的同学比较多是因为没有审清题目就写。

3、选词填空。还有少数同学因粗心把词语选错。

4、用“烈”组词填入句中。很简单.很简单。还有少数几人因粗心把所词语填错。

5、改字填成语。比较难，大多数同学做错了，及个别同学只对一两个。

6、填合适的关联词语。很简单，大多数同学做对。

7、修改病句。很多同学把第三小题做错了，是粗心。

第三部分（10分）

1.诗句补充。大多数同学做对了。

2.写出人物出自的课文，再用一句话概括一下人物。很简单，都做对了。

第四部分 阅读理解（25分）

同学们大多数做得不错个别学生不细心所处的错误，在以后的教学中应深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理气解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。

第五部分 作文（25分）

这次作文大多数同学写的很好，个别学生写的不具体，以后在作文指导时应重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓励学生“用笔说话”，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。在引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，善于积累直接的、活生生的生活素材。只有两者的和谐结合，学生才能写出富有真情实感、语言优美生动的佳作来。

本次检测让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量再上新台阶。