孙局长在全县中学期中调研考试成绩分析会上的讲话

三、抓实课改，提高课改质量

    明年中考是初中课改的第一次。初三教学要接受课改实验成果的检验，高中课程改革实验工作也进入攻坚阶段。课改中，仍有许多问题亟待解决。如师资素质偏低，不能适应课改要求；备课应付，教学流程设计缺乏科学性；课堂教学模式陈旧，不能体现新课程的理念，更谈不上发展学生能力；教学行为随意，学生学习主体缺失；课后题海战术，搞极限性的加班加点，等等。这些问题严重制约着课改进程，影响着课改质量，如果我们不重视这个问题，那么我们在刚起跑就落后其他地区。因此，各校要努力从以下几个方面全力抓实抓好课改：

    一是有效抓好师资培训。各校要通过抓实集体备课、抓实听课和评课、抓实“结对子”的帮扶工作、抓实对新课标的再学习再研究等活动，提高教师专业素质和业务水平，真正理解、把握新课标精髓，并将课改理念化为教学行动。

    二是着力提高课堂教学效益。各校要加大对课堂教学效益的检测力度，通过随机听课、随机抽考、学生问卷调查等形式，了解老师课堂教学模式是否符合课改要求，了解老师教学行为是否规范，了解学生满意程度。然后及时反馈，针对性的限期整改。总之，一定要督促老师们以生为本，目中有人，全身心上好课。

    三是积极创设良好的学习环境。各校要根据校情和学情，实施科学管理，有张有弛，劳逸结合，让学生有充足的自学时间和宽松的思考空间。各校要充分利用学校图书资源，营造“书香校园”，让全校师生加强学习、善于学习，开阔眼界。

四是引领学生学会学习。各校要督促老师变革教学方式，通过课前自学、课堂互动学习、课外研究性学习等形式，着力引导学生进行“自主、合作、探究”式学习，养成良好的学习习惯，不断提高学习能力。

四、加强研究，提高复习效率

    历年的中高考都是社会的热点话题，也是检验学校教学质量和办学品位的重要一环，我们应该全力以赴。但在教研室对高中进行专项视导中发现，有些高三老师教学缺乏科学性、系统性、针对性，“水过地皮湿”的“赶场子”现象和“水多淹倒墙”的“题海战”现象依然严重，这样教学实际效果差，又浪费了宝贵时间。因此，各校要督促各科备课组潜下心来，加强研究。

    一是研究中高考各学科“考试说明”。中高考各科“考试说明”是考试的大纲，在吃透吃准其精神基础上，制定切实可行的教学及复习计划；坚决杜绝盲目教学、无序教学和重复的无效训练行为。

    二是研究课堂教学模式。各校要根据校情和学情，研究适合本校实际的课堂教学模式，优化课堂教学的各个环节，提高课堂教学效益。

    三是研究高考试题和各地模拟试题。兼收并蓄，增强教学的针对性和目标性；精心整合训练题，在“精练”中提高复习质量。

五、精细管理，提高管理效益

    市县教学质量年启动后，全县教学氛围发生了前所未有的变化，社会上对加班加点等一些现象有一些议论和反映。在此情况下，我们的工作尤其要深入细致。

    一是规范教学行为。各校要督促教师严守“教师行为规范”，认真而科学地实施教学管理，杜绝不规范不文明的教学行为出现，为人师表，教书育人。

    二是完善考评机制。考评工作既要考虑教师个体，又要考虑学科整体；既要考虑班级成绩，又要考虑学校位次；既要考虑优分率、及格率，又要考虑低分率、提升率。总之，要以科学的考评，激发教师工作积极性，改变教师工作状态。

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