留守孩子的草样年华——关于安徽省颍上县留守孩子的调查报告

　　尽管的隔代亲人很高兴照顾留守子女，但是由于体力、知识等原因，很多的隔代监护人表示”照看孩子感到吃力“；而生活在亲戚家的则表示”不乐意但没办法“，可见他们对待孩子的态度相当冷漠，大多碍于情面而照顾。所以他们许多人很难从“代理监护人”那里得到很好的照顾更加别提是教育！我们猜测这也许是造成许多被调查的留守儿童很难相处，性格怪癖等许多心理上的疾病的原因。

　　家庭教育是监护的重要部分，指父母在家庭内有意识地或无意识地对子女进行教育和影响的过程，它对人的影响极为广泛而有效，它可促使儿童的身心、品德、健康和智力得以正常发展以形成个性、个人理想和发展志趣。它本身是一种法定责任，应随着监护权的转移而转移，而事实上这一部分被无情地遗漏。但是很多“代理监护人”表示”只照顾生活，别的不管“，只有有所教代就可以了，这说明了孩子缺乏必要的家教氛围，无论是爷爷奶奶还是亲戚，对孩子大多局限于吃饱穿暖之类的浅层关怀，难以尽到对孩子的教育责任。

　　沟通是实现家庭教育的前提条件。而决大多数的“代理监护人”直接表示”很少或从不与孩子谈心“，只有极少数留守子女表示”有烦恼的时候和照顾我的人说“，同时个别的孩子还认为监护人有过一些家庭暴力行为，可见双方在沟通态度及方式上都存在着很大问题。

　　通过调查可以看出，无论是在家庭生活还是在学习教育的问题上，“代理监护人”在监护内容及责任上都存在着很大的盲区。　

　　二、可以采取的解决办法

　　1、加强对外出务工子女的心理健康教育。留守子女往往缺乏的并不是物质上的帮助，精神上的抚慰对他们来说更是弥足珍贵。针对留守子女这一特殊性，各个学校普遍建立了关爱扶助制度，老师和留守学生中确立一对一帮扶对象，与留守儿童谈心、交流。开设心理教育课程，为学生铺设心理健康绿色通道。

　　2、设置“亲情电话”，建立互通制度。瓦窑镇中心小学要求班主任老师每月与外出家长至少电话联系一次，反馈子女的学习生活情况，同时也要求外出家长在百忙中，每月至少给孩子打一次电话或写一封信，鼓励子女战胜困难的信心，努力把学习搞好。家长跟学校经常保持联系，共同承担起教育责任。如果经济允许的话，可以要求家长一个学期中间回来一次，再加上寒暑假可以把孩子接到身边，这样，亲子互动与沟通的时间与机会增多，并且具有一定的连贯性。在沟通内容上，不能只谈学习成绩，其它方面也应该询问，特别是青春期的孩子，要有更多的关心。在交流沟通的方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这方面对于孩子的情感发展非常有帮助。

　　3、农民工流入地的公办学校应允许农民工子女根据住地就近入学。夫妻双方都外出打工的农民工把子女带到流入地就近入学，可以有效解决留守儿童监护人问题。2003年，国务院办公厅转发了国家教育部《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，确立了以流入地为主和公办学校为主解决农民工子女上学的“两为主方针”。但不少地方对这个文件贯彻落实不到位。公办学校不愿意接收农民工子女入学，　即使接收也要向农民工收昂贵的“借读费、赞助费”。建议教育主管不部门认真贯彻落实“两为主方针”，公办学校要尽力就近接收农民工子女入学，并且要取消一切不合理收费，平等对待每个学生。

　　3、鼓励和支持民办学校的发展，以缓解城市公办学校及政府的财政压力。政府要鼓励社会力量兴办各种学校，可实行民办公助、　中外合作等多种办学形式，动员和吸收社会资本参与农民工子女义务教育的投入，解决农民工子女进城上学难的问题。

　　4、加大农村义务教育投入，发展农村寄宿学校。随着农民工的增多，农村的生源在减少，有些农村学校要合并，再结合农村中小学危房改造，有条件的农村可以改扩建一批农村中小学寄宿学校。对无人照看、　学习和安全得不到保障的留守儿童，　可到寄宿学校读书，　以解除农民工的后顾之忧。

　　5、农村学校在关爱留守儿童中要发挥主导作用。农村学校可建立留守儿童档案，摸清留守儿童的家庭地址、委托监护人情况及联系电话、　留守儿童父母打工地点及联系方式等。学校可将班主任及授课老师的联系电话交给留守儿童，主动和监护人联系。同时，学校要多开展各项健康有益的文体活动，组织留守儿童参加，使其感受集体的温暖，增强学习、生活乐趣。　
 

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