09～10学年第一学期中心校教科室工作计划

一、指导思想：

本学期，教科室继续以“科研兴校，科研兴师”为战略目标，进一步明确工作的职能和作用，大力开展教育科学的理论和实践研究，对上为学校领导提供教育教学改革的决策和理论上的支撑，对下为教师专业发展和学生的成长服务。

二、工作思路：

本学期，教科室将扮演好“研究者”、“智囊团”、“加油站”、“指导者”、“合作者”的角色，使教导与科研工作两不误，使学校的发展“两条腿走路”。

1、学校工作的研究者

我们将树立问题意识、研究意识，针对学校实际存在的问题切实加以研究，让教科室成为学校的研究中心，成为学校可持续发展的“发动机”。比如：如何提升学校的办学品位和开掘学校的办学理念？如何转变教师的教育教学行为进而全面落实新课改精神？如何全面提高学校的教育教学质量？如何创新落后的管理育人模式为学生的成长奠基？针对诸如此类不容回避的问题加以研究，理性的思考，并根据学校实际拿出切实可行的实施方案，使学校的发展适应新课改、新形势。

2、校长室的“智囊团”

教科室作为校长室直接领导下的中层职能机构，我们将充分扮演好“智囊团”的角色，为学校正确决策提供科学的依据和理论的支撑。比如：参与学校管理的决策，在管理模式的优化、育人氛围的营造、校园文化的构建、制度的完善等方面“出谋划策”；参与学校教育教学决策，转变教师的观念，转变教育教学行为，提升教书育人的水平；参与校本教研的决策，营构浓厚的教研文化，增强教师教研意识，提高教研能力；参与教师培养的决策，形成教师培养梯队，加强教师队伍建设等等。

3、教师的“加油站”

一线教师教育教学事务繁多，工作压力大，理论素养、专业水平、科研能力亟需得到提升，这将直接关系到一个学校教学改革的力度和广度，直接关系到一个学校的发展方向和发展前途。一方面，教科室成员将自我加压，积极充电，做学习的“领头雁”、“排头兵”。另一方面，教科室将充分发挥其带动力、凝聚力、号召力的作用，积极引导和扶持教师的专业成长，成为教师的“加油站”：营造浓郁的学习文化，着力于学习型校园的建构，引领教师走上学习之路，让学习成为老师的自觉行动，让学习成为老师的一种生活；积淀深厚的教研文化，立足于课堂主阵地，关注教学原生态，关注课堂教学的本真面目，人人搞教研，时时谈教研。

4、教科研的指导者

多数教师不知道教科研怎样搞，感到教科研很神秘，有一种畏难情绪，直接影响学校教科研水平的提高，也不利于教师的长远发展。对这些教师教科室将积极帮扶，通过校本培训加以指导，包括课题的选定、计划的拟定、研究的方法、课题的实验、成果的表述及推广等等。同时，对试验过程中教师遇到的难题、困惑提供理论上的指导和行为上的帮助，真正把“科研兴师，科研兴校”战略落到实处。

5、其他部门的合作者

学校教科室与学校教导处等其他部门的工作既有区别也有联系。教导处侧重于“管”，教科室侧重于“研”，教科室的科研成果需要教导处的推广和落实，从而服务于学校的教育教学改革，提升学校的办学内涵；教科室科研工作的开展又需要教导处在实践层面上的支撑。因此，教科室在立足完成本职工作的同时，紧密配合其他科室开展工作，使学校工作整体推进。

三、主要工作及措施

1、以“三大活动”为载体，提升教师队伍素质

本学期，教科室继续深入贯彻市局《关于在全市中小学开展“教育思想大讨论、专业知识大学习、教育技能大练兵”活动的意见》精神，使三大活动的开展向纵深挺进，使其真正成为教师队伍建设的有力抓手。

一是专业知识大学习。根据三年读书计划，教科室将积极开展专业知识大学习活动，引导教师高质量研读完《教师专业化的理论和实践》、《新课程中教师行为的变化》两本指定专著，每位教师认真完成读书笔记；二是专业思想大讨论。本学期两大讨论专题：新形势下学校和教师教育理念的更新与确立；“率先当强”的总要求与新形势下教师的角色定位和适应。我们将针对两大专题展开大讨论，做到人人参与，人人讨论；三是专业技能大练兵。本学期将认真组织语文、数学学科的赛课活动以及其他各种基本功竞赛活动，以此锤炼教师专业技能。

2、以课程改革为主旋律，全面落实课改精神

新课程改革是当前学校工作的主旋律，我们将继续加大课堂教学的研究，全面提升教师适应新课改的能力，优化教学过程和改进教学方法。本学期，我们将改变以往“一人一节好课”的形式，加大研究的力度，确保不流于形式。将开展名师教学观摩、骨干教师示范课、青年教师研讨课、年轻教师汇报课以及中心校村完小互动教研、校长开课周等教研活动。

3、加强教育教学科研，走科研兴校之路。

(1)以青语组、青数组、青英组三大学习小组为龙头，加强教育教学理论学习，构建学习型校园。

(2)组织教师参加各级各类教育科研论文评比活动，争取多篇论文发表和获奖。

(3)拟订中央电教馆“十一五”国家级信息技术课题研究方案，成立课题实验小组，同时加强校级课题的研究，并按时结题。

4、加大调研和检测，全面提高教学质量

(1)加强对教学质量的调研和检测。平时加强对各学科教学质量的监控、分析，不定期的开展教学抽测和质量调研工作，每次质量检测后组织教师进行分析、讨论，找出不足，制定改进措施。

(2)狠抓毕业班教学质量的提高。定期召开毕业班工作会议，统一思想，共商教学策略，加强教学研讨，加强各科成绩的考查，毕业成绩力争达到全市中游水平。