高二英语期末考试试卷分析

W: The last time I saw him was three months ago when he was going to New York, but if there were something wrong, he’d call me.
这道题中BC都是干扰项.因为学生听到he was going to New York和something wrong所以都选B:Johb calls her from New York when something is wrong.和C:John called her 3 months ago on his way to New York.这说明学生没有掌握所听内容的主旨,应该是选A:John will call her when he has a problem.
2. 单项选择
单项选择注重考查学生对第六模块的重点词汇、基本句型和重要语法的掌握。考查了动词短语、动词词组辨析、副词、介词、时态、定语从句、主谓一致、虚拟语气和一些固定的句型。考点知识源于课本，但题干具有较强的情景性，灵活性大。主要失分题如下表所示：

如：22题正确率52.7％，有20.6％选B，19.7%选C。该题学生主要没能正确判断语境，应该是在说话之前的一段时间他们正在谈论中国功夫。
25题学生主要未能辨别anyway,somehow及somewhat的词义。Anyway不管怎样，somehow不知什么缘故；somewhat则意为“稍微”、“有点”，词议不同。
28题主要的问题是学生对It’s a pity that句型何时用虚拟语气未能很好掌握。这句是在but后面应该是真实情景，不用虚拟语气，it is a pity that 用在虚拟语气里时应译为“竟然……”。
30.题学生没能判断出该句为虚拟语气。后面从句为If I opened the window…而学生则思维定势在Do you mind..?句型上，说明学生平时机械的背诵，不会灵活思考。
3. 完形填空
完形填空是对学生综合语篇阅读和知识点考查，是对知识点的灵活运用。它要求学生快速浏览全文，从整体上把握文章的脉络，把握作者的思维轨迹，以获取最重要的信息。因此，对很多学生来说做好完形填空是较为困难的。期中考试的完形填空是一篇记叙文。它讲述一位实习老师如何让一位学生勇于面对失败的故事。该内容贴近学生的生活，很有教育意义。对大多数学生而言，理解全文并不十分困难。但从学生解题中可以看出部分学生未能做到通读全文，理清上下文脉络和关联信息，导致有些题目得分并不高。
主要失分题如下表所示：

37题选B，前句有None doubt that we have the right to learn from failures. 很显然the same right 就是指the right to learn from failures；
38题 选A，His fear of failure kept him from classroom games that other children enjoyed.应是指他对失败的恐惧使他不敢参与课堂游戏。
47题学生不能区分lift和hold。Hold the face是捧着脸，保持原状，而lift the face是动态的， 是从下到上提起，后句有关键短语from his arms从from该词中可知是将他的脸抬起。
55题部分学生还不知as long as 之意。它引导的是条件状语从句。只要经常改正错误并不断尝试，犯错误就是正常的。
4. 阅读理解
题材新颖、贴近生活，包括难相处的人、沉迷于电脑后的人际关系、丰富的词汇与成功的老板、心脏移植等。所选话题大都是学生感兴趣的话题，选项的设计尽量保持这样的原则：在真实阅读的过程中读者到底要接受或找寻什么样的信息，不同的读者阅读，可能会得出怎样的不同的结论，然后围绕这些内容进行设计。从学生反映的情况来看，基本达到了设计的目的。学生普遍反映文章本身阅读性很强，难易适度，但是要想深入却不是那么容易，需要认真辨析，反复琢磨，吃透文章表层的和隐含的意思以及作者的话外之音，才能获取正确答案。其中C篇较难,65题、67题学生得分较低。65题考查学生对句子的理解力。学生没能很好地理解该句，不善于抓句子主干，其实这句的主要部分就是there are certain factors in success that can be measured. 67题实际是考查学生对文章中心的把握以及把握文章段落之间的关系。学生这方面能力还比较欠缺。因为前面讲的是词汇重要性，那么接着最后一句Your brain power will increase as you learn to know more words. 应该介绍怎样扩大词汇量。还有D篇中的第68题,是涉及到全文理解和推测, 既基于文章但又需要结合实际进行推测总结缺乏应有的分析技巧,这道题中学生要了解文中以色列人和巴勒斯坦人不是因为种族不同而有仇恨,而是因为战争而有仇恨。
5.   单词拼写
学生错误主要问题是因为不能从句子的整个情景去思考用哪个单词, 或者是不注意词的形式等, 那证明学生学习单词时不注重单词的运用。这可能与学生孤立地背词汇表的习惯有关，学生不善于在诵读课文的过程中识记有关单词。另一方面与老师检查词汇的方法有关，如果高中老师依照一味运用单词听写的方法，而不是用听写句子的方法，客观上会助长学生这种不良习惯的形成。

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