对2009年四川高考文科综合历史试题的分析

三、对今后教学的启示

纵观近几年的四川卷，坚持稳妥稳定地考查文科生的历史基础知识、基本能力和历史意识，对高三历史复习教学的一个重要启示就是，传统的按部就班的三轮复习应作出重大调整，应依据新课标和考试大纲，根植一轮。教师应把高三第一轮教学视为决胜高考的关键，精心钻研新课程标准和考试大纲，充分熟悉、研究近几年的高考试题，根据高考的命题走势把握重点，始终坚持把每一章每一节重难点讲透讲细，引导学生从古今中外不同小专题角度加深对教材主干知识、基础知识的理解掌握。在教学中切忌引导学生死记硬背，注意识记与理解、能力与方法、情感态度价值观这三维目标的有机结合，注意将教材图文内容材料化，训练和提高学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。

同时，在教学中并非要等到第二轮复习时才进行知识的联系，事实上在高考早已提前到每年六月进行的情况下，第二轮历史复习的时间是非常有限的。在日常教学复习中应随时注意小专题知识点方面古今中外的联系，真正理解把握教学的重点、难点。如在复习高三古代史隋朝一节时，就可围绕隋朝的重要建树、大运河的历史作用、现实价值与我国古代、近代、现代工商业城市地理分布的演变轨迹两个重点展开教学，关注现实，以史为鉴，多角度地突破教学重点。以城市沿革的专题角度为例，就可引导学生了解和认识：隋唐——北宋，中国的工商业城市集中分布大运河沿岸地区；南宋——明清，中国的工商业城市集中分布在大河南段的江南腹地；而近代、现代的工商业都会集中分布在沿海沿江地区。通过纵向分析中国历史工商业都会地理分布演变轨迹的历史原因和历史影响，可以充分开发历史教材这一最重要的课程资源，扎扎实实地积累基础知识，切切实实地提高历史学科素养。较之滥用目前市场上流行的各种资料，不根据学生自身的实际，搞题海战术、考前突击，更具有良好的效果。