学年八年级上第一学期期中物理试卷分析

失分原因：

19题：把声源写成“钟声”“笛声”较多。

20题：不能区分“声波”和“超声波”。

21题：物态变化及名称弄不清。

22题：部分学生把“响度”说成“速度”。

23题：表达不清、口语化严重。

24题：“汽化”写成“气化”，审题不仔细，消失的原因不清。

26题：把“太阳光”说成“光”，概念不清。

27题：表述乱。

28题：把“乐音”写成“音乐”。

（三）、简答题：

各小题得分统计:

失分原因：

30题：语言不简洁，关键词不准确。

31题：叙述不清，表达混乱，逻辑性差，解释不得要点。

32题：审题不清，知识点少写。

（四）、实验题：

各小题得分统计:

失分原因：

33题：教学重点强调不够。

34题：把“量程”写成“示数”。

35题：措施写得不全。

36题：涂黑的作用不会写，或回答不到位。

38题：气泡画错较多，结论写得不准确、科学。

39题：控制变量法理解不够。

40题：语言表达不准确、不到位。

三、教学建议

1、夯实基础知识

学生学习任何知识都是从基础开始，基础知识掌握了才能进一步地深入学习。初二是学习物理的起始年级，目前学习的是简单的物理现象，这些是后续所学知识的基础和关键，因此在课堂教学中要真正确立学生是学习主体的思想，创设情境激发学生学习物理的兴趣，重视概念引入的过程，引导学生认真阅读教科书上的物理概念、实验步骤、有关插图，通过实例或实验帮助学生理解相关的概念和规律，结合实际问题讨论和理解物理图象的含义。知识的教学还要注意系统化，知识点的巩固练习要由浅入深，有层次、多角度，具有较大的覆盖面。平时的课堂教学中还要注意使用好《评价手册》，加强知识的当堂练习与巩固，及时暴露学生学习中存在的问题，加大反馈矫正的力度，提高学习目标的达成度。

2、加强实验教学

引导学生对物理现象提出要研究的问题，培养提出问题的能力，并学会对问题的成因、结果提出科学的猜想，明晰提出问题与猜想的区别与关系，启发学生用发散的、逆向的等思维方式积极思考，养成提问、猜想的习惯，诼步提高提问、猜想的深度，形成科学的思维品质。引导学生重视实验过程，关注实验过程的各种细节现象，讨论实验过程的各种问题，分析相关的数据和图象，归纳总结得出相关的结论，养成学生学习中运用分析、归纳方法的习惯。掌握探究学习的方法，重视科学方法的掌握，并引导学生鉴别、评价实验设计方案，讨论解决实验中的问题，培养学生解决问题的能力。

3、采用恰当教法

教学以学生为主体，以教材为本，根据不同知识特点与学生能力层次，选择恰当的教法，调动学生的积极参与。学生学习某一章物理知识的过程中，往往偏重对该章知识点的学习，避免学生片面理解所学的知识。在平时的习题教学中要加强对学生审题能力的培养，引导学生明确题中的关键词是什么？试题提供的重要信息有哪些？应用所学的什么知识和规律能解决题目所要解决的问题。

4、注重联系实际

教学中应引导学生关注社会与生活，参与实践活动和亲自动手操作实验，把所学的物理知识与生活实际相联系。应善于创设问题情景，使学生在实际问题情景中，通过组织学生讨论、探究、分析、归纳、迁移等方面的训练，培养学生思考、分析、总结、评价等能力。

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