2010年 第二学期初中物理学科教学建议和教学进度

市中小学教研室

一、教学建议

1、保护好学生的学习兴趣。一是利用科技讲座、参观等方式了解现代技术与物理学的联系，使学生体会到学习物理知识的真正意义。二是学以致用，引导学生观察实际生活的各种现象，探究实际事物中的物理道理，养成实事求是的科学态度和敢于质疑、追求真理的科学精神。通过兴趣小组活动以及研究性学习（课题研究）等形式引导学生解决实际生活中存在的问题，让学生感受学习物理的重要作用。如学习噪声的防治时，带学生到工地或公路体验噪声的危害，分析噪声产生的原因，讨论减弱噪声的方案等。三是改变教学方式。改变“只有讲过才算教过”的观念。切实改变满堂灌的教学方式、死记硬背的学习方式和题海战术的训练方式。从学生发展的角度出发，帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。教师可以依据课程标准对教材内容进行大胆的整合，可精选、精讲、点到为止，更多的内容让学生通过阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查研究和讨论展示等方式学习。例如，在学习的一定阶段由学生自己进行小结，根据自己收集的编写自问、自答、自解题，这是培养学生学会独立学习和整理信息的有效方式。从而提高学生的自主性学习能力，

2、注重科学探究。从《九年义务教育物理课程标准》中可看出，尽管知识和技能的难度降低，但增加了过程和方法；从命题导向也可看出，纯知识的考查在减少，科学探究、过程和方法的考查在增加。物理教师应充分认识科学探究的重要性，把它贯穿于物理教学的各个环节。建议以教材载体，围绕科学探究的7个环节所对应的基本技能进行有效训练，不可机械背诵七个环节的内容，所设计的科学探究应能真正考查学生的探究技能。例如对牛顿第一定律探究实验考查学生对实验设计思想的理解，即为什么要控制小车在同一高度下滑；为什么要选取不同粗糙程度的水平面来研究小车的运动。再如考查学生分析论证与反思评估的能力，针对科学探究比热容的实验数据，要求学生分析实验结果并反思实验存在的问题。这方面还希望广大教师积极探索。

3、重视实验能力的培养。物理实验是物理学的重要方法之一，实验不仅可以培养学生的基本技能，而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及创新的意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情；从命题导向中也可看出，实验考查要跳出以往通过推理解答实验或死背步骤的怪圈，就必须着重考查学生平时的实际动手能力，如果学生平时没有亲手操作或没有认真观察研究，将很难得出正确答案。这充分体现实验操作的价值，避免今后教学中的“纸上谈兵”现象，对实验教学有积极的导向作用。目前，我市各校办学条件得到改善，要充分发挥其作用，同时鼓励教师因地制宜地设计各种类型的简单实验，这不仅可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切感受物理的真实性，而且这种做法本身就是一种创新。除了教材中的演示实验、探究活动，物理教师还应让学生多做“试一试”、“动动手”之类的随堂小实验，鼓励学生多做一些家庭小实验，这不仅能把所学知识和技能运用于实际，切实培养学生的实验操作能力，而且还能有效激发和保持学生的探究欲望。

二、2009～2010学年度第一学期初中物理教学进度

三、主要活动安排