学年第一学期初三期末调研测试质量分析

抽样分析各大题得分率：抽样卷数203份

三、        学生答卷中反映的问题

1、基本知识与基本技能掌握的不够牢固。主要有以下知识点：

☆    机械能的能量转化，热机的冲程中能量的转化。

☆    杠杆的力与力臂的画图

☆    开关在电路中开、断，形成电路元件的串、并联情况识别

☆    电学实验中电表的量程，滑动变阻器的作用和使用注意事项。

☆    滑轮组的机械效率高低与那些因素有关。

☆    从坐标图中的物理量的关系图象判断、比较物理量的大小

☆    计算过程中的单位换算，计算数据、过程繁杂的问题。

2、思维能力不强。灵活性大些的题，解题困难。如第14题分辨不出开关的闭合电路的性质变化；第15题不会判断不同额定功率、额定电压的灯泡串联后电压的分配；第38题从表格获取信息、计算层次多则不会算。。

3、实验常规能力尚有不足。常规实验中仪器的规格、使用、在实验中作用还不充分了解，电路设计有方法但不注意审题，出现错误。

四、        教学建议

1、加强基本知识与技能的训练，此次检测学生答卷出现的问题，分析原因，对自己的学生考试情况做质量分析，找出本班物理知识薄弱之处，有针对性的采取措施，解决学生的问题。各校生源不同，差别较大，选择学生练习训练题一定要有针对性。要意识到学生进步是一个循序渐进的过程，基础不好的学生尤其如此，特别对学习能力弱的学生要降低重心，台坡铺得平缓些。

2、教学上注重实验和探究方法的讨论。注重实验仪器的使用目的和作用，引导学生学会从物理现象、实验中发现问题，再提出问题进行探究。初三的实验探究题难度、分析问题的深度，要比初二时难和深，题境也比较复杂，要引导学生分析时如何抓住关键。同时要注重实验探究过程中的细节。如实验现象的分析、实验故障的分析、实验中的技术问题处理、实验中某一环节、某一步骤的作用等专项解决每个探究环节的细节问题。

3、注意计算题的综合性训练。由于计算题量少，因此试卷的计算题，往往一道题要包容多项计算。初三阶段学生物理知识已经比初二多，因此计算题多综合计算。在平时的练习中，可引导学生一题解决诸多问题，挖掘题目可利用的资源，向题目的情境提出不同的问题，让学生适应综合性问题的计算。

4、对层次较好的学生。适当增加思维要求高一些的训练。选择体例尽可能举一反三，引导学生多层次思考。既要有拓展的深度，又要有拓展的广度。

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