浅谈牛津英语八、九年级任务型阅读教学中不同体裁的文本的整体把握

A 故事类(story)

故事类文章是记叙文中最常见的一种。文章多以人物、事件为中心，以时间和空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事。此类篇章情节性较强，学生很容易被文本中的故事吸引。想要对故事有一个完整的了解是促使他们读完整个故事的动力。学生容易通过自己的阅读较快地获得篇章的主要信息。然后，在学生整体把握的基础上，教师可以再引导学生按照situation(who, when, where)→problem→ actions→ conclusion或记叙文六要素(time, place ,characters,  cause, process, result)的特点，迅速、准确地理解和掌握文章的细节内容。

8A Chapter 3   Dealing with trouble

8A Chapter 6   Nobody wins (Part 1)

8A Chapter 7   Nobody wins (Part 2)

8B Chapter 3   Blind man and eyes in fire drama

9B Chapter 4   Tom Sawyer paints the fence

上面这些都是故事类的文本.对于这些文本,笔者首先让学生自己阅读整个故事。之后，设计成一个按故事情节排序的任务。可以制作成演示文稿或印在给学生用的Handout上。学生初步浏览文本之后根据自己已获得的信息去积极完成任务。通过排序学生对故事有了整体的理解。为进一步寻找细节提供了方便。

例如：

8A.Chapter 3 Dealing with trouble 本文是以日记形式出现的文章，实际上文章描述的是一桩抢劫案。一个情节生动的故事。也是现实生活中容易碰到的事。

任务一：Rearrange the sentences according to the story you read.

(     )1. His father quickly phones the police with all the details.

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