小学写字论文 写字教学的“集结号”：养习惯教方法善评价 温岭市岩下小学莫云丽 摘要：当今，写字教学越来越被重视，但是很多教师还是很难驾驭好这门学科。因此，要想吹响小...

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小学写字论文 写字教学：越写越美丽 箬横镇高龙小学柯喜丹 摘要：在素质教育的今天，写字教学没有被重视，当成了语文教学的配角。文字是中华民族的瑰宝，有着悠久的历史，更凝聚民族精...

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写中出真意，字里有乾坤 ——再思写字教学的意义与策略 城东小学郭仙丽 ［摘要］《语文课程标准》中对写字教学提出了明确而具体的要求，因为写字对提高学生的学习成绩、道德素养、身心素质、智能素...

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小学写字教学中建立学生档案管理库 温岭市泽国小学曹敏丽 学生通过建立写字学习档案提高写字学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量。教师通过学生的写字学习档案，了解学生的学习态度和学...

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书写习惯从“改”开始 大溪镇麻车屿小学林惠尧 【摘要】低段孩子的书写是个起步的阶段，也是个重要的阶段，如何让他们养成认真书写的良好习惯是我们低段老师的一个重要任务,本文从四个方面谈谈自己浅陋...

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融情激趣教写字 太平小学潘君琴 [摘要]写字是语文素养的重要部分。练习写字是一件需要坚强的意志力的事，如何让刚入学的缺乏耐力的六七岁孩童喜欢上写字，笔者认为可以充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，投其所好，...

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让学生快快乐乐写字 泽国夹屿小学吕留娇 【摘要】新的课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一。写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。郭...

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写字教学论文 让写字教学课堂激情荡漾 新河镇中心小学王小永 【摘要】教育家第惠斯多说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”同样，写字教学也是如此...

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小学写字论文 让你不再为书写习惯sayno 温岭市太平小学金彩娇 内容摘要：目前，许多书写问题都缘于学生不良的书写习惯所致。良好的书写习惯有益于学生一生的发展。为此，让儿歌点亮学生...

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让美丽绽放于笔端 ——谈写字教学的品格塑造 大溪小学洪薇 小学写字教学论文 【摘要】汉字本身的内蕴、章法中包含着德育的因素，因此，在写字教学中我们应努力渗透德育、美育，注重工具性和人文性的...

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小学写字论文 让美丽在笔尖流淌 ——对低段写字入门教学的一点思索 滨海小学江巧云 ［摘要］电脑的普及让人们错误的以为写好汉字不再重要，这种思想的存在让孩子们的...

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快乐写字：写好规范字的几点探索 温岭市松门二小张莹莹 摘要:写字教学是语文教学的一项重要的基本功训练，是素质教育的重要组成部分。《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。...

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小学写字论文 快乐写字，让学生乐在其中 温岭市松门镇川北小学林昕姣 【摘要】书法是一门古老的艺术，是中国历史文化中一颗璀璨的明珠。汉字是美的，它以点画的轻重，墨色的浓淡，结...

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小学写字论文 快快乐乐学写字多管齐下写好字 温岭市城西小学李燕珍 【摘要】强化写字教学是小学语文教学的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教...

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激发“书法”学习动力，促进学生主动发展 温岭市城西小学叶卓军 摘要中国书法具有悠久的历史，是一门传统艺术，我们书法教师在书法教学设计中，充分研究学生的心理特点，根据教材内容特点，在教法上赢...

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改进写字教学，从改善心智模式开始 温岭市横湖小学　　王永斌 摘要：学生对写字的反感主要源于心智模式的作怪，心智模式是指由于过去的经历、习惯、知识素养、价值观等形成的基本的、固定的思维认识方式和行为习惯...

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小学写字论文 “要得”与“要不得” ——小学中年级写字教学规范断想 温岭市锦园小学单宁丽 【摘要】新课标要求每个孩子都能把字写规范、端正、整洁，...

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小学语文课堂教学中实现学生主体参与的探索 温岭市泽国镇第二小学陈建卫 “主体参与”思想是苏霍姆林斯基思想理论体系中的重要组成部分，他认为主体参与就是在教育教学中充分发挥学生的主体性，积极引导...

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“熟读精析”教学模式试析 松门小学张云 一、“熟读精析”教学模式界说 “熟读精析”教学在以思维为核心，以教师为主导，学生为主体的前提下，其模式是： 定向自读精析精读检查...

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低年级语文识字评价方式的探索 温岭市松门镇中心小学叶佩芬 评价是语文课程改革的一个重要环节。《新课程标准》对评价问题提出了新的理念与方法,提出语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是...

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也谈小学语文教学的三重境界温岭市泽国镇第三小学陈超 （本文获台州市课程改革论文二等奖） 东北师范大学王小英教授在一次讲座时提出了教学的三重境界，即“第一重境界：授人以鱼；第二重境界：授人以渔；最高...

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—有关朗读教学层次性的思考 广东省东莞市教育局教研室严考全 【摘要】根据目前有较多老师在朗读指导中，没有遵循循序渐进的教学原则，忽视学生的认知规律，不注重朗读的层次性，过于简单、机械地指导学生朗读...

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时代呼唤新的语文课堂，学生需要新的语文课堂，而新的语文课堂具有动态生成的特点。只有在生成性的语文教学与课堂中学生才能得到有效发展，全面的提高。 一、语文教学的有效生成 课堂教学不是完全根据教师的事先...

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在语文课堂教学过程中，如何充分发挥学生的主体作用，提高学生的能力，培养学生的语文综合素养，已成为当今语文教学改革的主旋律。笔者经过几年的研究和实践，摸索出一条通过强化导学功能，提高课堂教学有效性的途...

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诗情画意学古诗披文入情感受美——浅析古诗“画面、情感、意境”美的体验 广东省东莞市虎门镇小捷滘小学张新元 【内容摘要】 古代诗歌是我国文化史上的一颗璀璨的明珠。像小学语文教材中那些...

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教会孩子阅读，我们责无旁贷——杨红樱班级读书会的实践与反思 广东省东莞市大朗镇中心学校：李凤菊 沙翁曾言：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”...

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要提高学生的习作能力，主要方法是多写多练。在小学三年级起，教材在每学期都安排了八次习作，学生的习作能力的培养和提高仅靠这八次习作的训练是远远不够的，因此，教师必须以多种形式让学生经常练笔。笔者认为，结...

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在本学期，我校确立了追求“本真·灵动”的语文课堂教学方向。“本真”就是指(1)教“真知”，老师在教学的过程中不能犯有知识性的错误；(2)动“真情”，老师在引导学...

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在本学期，我们语文科组高年段教研组开展了关于习作教学专题的研究。本次教研活动，为我们今后如何进行有效的习作提供了范例和有效的思考。 一、源于生活来导题。 很多学生认为写作难，是难于没有素材，难于无从表...

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把准目标，迁移学法让有效教学在略读课堂落地生根 莞师附小：叶婉萍 追求教学的有效性是课堂教学的第一境界。什么是语文教学的有效性呢？我认为，就是在有限的教学时间里，学生的语文素养的提高达到最大化。正如陈...

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