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小学语文教学 汉语拼音教学谈
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807 | 2010-04-23
汉语拼音教学谈——市实验小学高峰 在小学语文教学中，汉语拼音教学占有十分重要的地位。因为它是识字和学习普通话的工具，是阅读的前提和基础，也是每一个人具备终身自学能力的先决条件。应该指出的是，...
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阅读教学语言的生命之音
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43 | 2010-04-12
「摘要」教学离不开教师的语言，语文教学更离不开教师的语言，伴随着新课程的深入人心，我们的教学语言究竟应赋予怎样的内涵？王菘舟老师的课堂为我们指明了方向，王老师的课堂教学语言就像是一首奇妙的乐曲，它有&l...
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让快乐在笔尖流淌 ──谈新课标下低年级的快乐写话
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191 | 2010-04-12
让快乐在笔尖流淌──谈新课标下低年级的快乐写话 东阳市吴宁第五小学赵燕 摘要:写话是学生进入习作的第一步。“万丈高楼平地起”，抓好低年级的写话教学，对学生以后作文能力的形成和提高能起到至关重要...
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阅读教学中的讲、读、练
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35 | 2010-04-12
在语文教学过程中，向学生传授语文知识，发展学生的思维与语言，培养学生的阅读与写作能力，有许多途径与方法，其中讲、读、练是大家常用的教学手段。在这方面，我们的前人积累了不少好的经验。多年来，语文教师在教...
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关注小学语文课堂教学细节
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255 | 2010-04-12
关注小学语文课堂教学细节 东阳市吴宁第五小学郑巧燕 内容摘要：实行新课程改革以后，教师的教育理念发生很大的变化，课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。但是...
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小学 口语交际教学实用策略
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86 | 2010-04-12
口语交际教学实用策略 东阳市吴宁第五小学厉晓波 内容提要：新大纲开篇即明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这就点明了提高学生的口语交际能力、让学生掌握这一交际工具...
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农村小学一年级写话教学的尝试
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208 | 2010-04-11
农村小学一年级写话教学的尝试 浙江省嘉兴市海盐县元通中心小学 张群英 不论是学生写作文，还是老师教作文，都是一件伤脑筋的事。尤其是对于农村的学生，更畏惧作文。作为一名农村小学的语文教师，我深感肩上的...
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小学语文探究性教学的实施
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32 | 2010-04-09
所谓探究性语文教学可以说是一种全新的教学方式，它依托于以学生的自主性、探索性学习为基础，以学生装的学习生活和社会生活为教师的教学动机，通过教学来提高学生的综合能力，使学生的学习过程变为一个积极、主动的...
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加强说话训练 培养学生思维品质
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13 | 2010-04-09
低年级学生说话时往往脱口而出，想到什么就说什么，缺乏中心和条理，主谓重复，指代不明，词语搭配不当。针对这种现象，说话能力的训练应以思维为核心，以听为基础，以说为中心，做到听说思三结合。 １、听...
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小议口语交际课堂教学
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8 | 2010-04-09
口语交际训练的目的是培养和提高学生的口语交际能力，如何在口语交际课堂教学中使这些目的得到落实，学生的口语交际能力得到培养呢？我建议在创设情境双向互动交流中进行课堂教学。 一、激趣导入，引发情感体验...
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小议口语交际课堂教学
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7 | 2010-04-09
口语交际训练的目的是培养和提高学生的口语交际能力，如何在口语交际课堂教学中使这些目的得到落实，学生的口语交际能力得到培养呢？我建议在创设情境双向互动交流中进行课堂教学。 一、激趣导入，引发情感体验...
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一次作文创新教育的尝试——从组织学生编作文自选集说起
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12 | 2010-04-09
这个寒假，我给学生布置了一个特殊的作业——编个人作文自选集。这是我在作文教学中进行创新教育、培养学生创新能力的一种尝试。 首先，我们要正确理解创新教育中“创造”和“新&...
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抓住机会 训练口语
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12 | 2010-04-09
在我们的日常生活中，每个人都要经常地跟别人交流，而交流最主要的手段是口语，那么，口头表达能力的强弱就直接关系到交流的效果，因此，口头表达能力的培养就显得尤为重要。又因为小学阶段是一个人发展语言的黄金时...
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谈谈语文课本中的“练笔”
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7 | 2010-04-09
九年义务教育教材语文课本从第六册起，除了在基础训练中安排作文外，还在课文后面安排了“练笔”，如第六册就安排了五次练笔。由于它是一种新的作文训练形式，为了提高训练效率，有必要弄清其特点、作用...
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谈学生作文情感的激发
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11 | 2010-04-09
作文，是一种创造性的脑力活动。一篇文章的写作，是由观察到思考到表达的过程，正如叶圣陶先生所说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”但在实际作文教学中发现，大多数学生的作文是就事写事，从中体...
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小学语文活动课的几种方式
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57 | 2010-04-07
小学语文活动课是语文学科内容的扩展和延伸，是学生将课本知识用运到实践中去的实践活动。因此，小学语文活动课应主围绕所学内容进行，培养学生对语文的爱好，丰富和扩展语文知识和文化知识领域，培养学生善观、善说...
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作文怎样写才能不头痛
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43 | 2010-04-07
作为语文教师，各位同仁也许深有同感，在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文，对学生而言，最难写的是作文，作文简直成了令人头痛的“顽症”了，那么，我们怎样才能找准病因，对症下药，让师生不为...
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浅谈小学语文作文教学
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1018 | 2010-04-07
作文教学是小学语文教学的重要环节，在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦，归根结底应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。作文教学中着力于学生兴趣的培养，使学生&l...
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多媒体教学在语文课堂中的应用
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109 | 2010-04-07
二十一世纪是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的优化效果的时代，以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。现代化的教学手段，必须和传统的教学方法融为一体，...
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如何培养学生的朗读能力
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32 | 2010-04-07
《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”我们不难发现，基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。由此...
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作文教学 习作因网络而精彩
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43 | 2010-04-04
现代信息技术具有无比的生动性，资源无限丰富，交互功能非常强大。在作文教学中，教师如果充分发挥信息技术的优势，指导学生深入观察、积极体验，为学生搭建习作交流的技术平台，就能提高学生习作的兴趣，作文教学就...
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巧妙运用现代教育技术，优化语文课堂教学
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75 | 2010-04-04
现代教育技术以其特有的声色兼备、图文并茂、动静交融等优势打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到了事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，...
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多媒体的应用让语文教学“活”起来
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66 | 2010-04-04
目前，多媒体技术已广泛应用于语文课堂教学中，与语文学科进行了有效的整合。在语文教学中，使用多媒体技术，可以创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣；可以跨越时空的限制，扩大课堂容量；可以突出教学重点，化...
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培养学生演讲与口才能力的有效策略
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324 | 2010-04-04
《语文课程标准》中明确地提出了培养学生口语交际能力的目标：“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐交流的素养。”因此，培养学生具有较强的语言...
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营造和谐氛围 创设说的情境
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29 | 2010-04-04
《演讲与口才》是我校的校本教材，它的目的在于培养学生在大庭广众面前的口语表达能力。而低年级学生初练口语，往往语无伦次，口语表达能力较弱，同时也欠缺良好的交际态度和听说习惯。我们低年级教师如何培养学生的...
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浅谈《演讲与口才》教学
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324 | 2010-04-04
前不久学校进行了校本课程《演讲与口才》的课堂教学竞赛，参赛老师为我们呈现了六节有价值的课堂。因为自己班级有课，所以只学习了四节课，特别遗憾的是一等奖的两节课都没能欣赏到。下面针对个人所听的这四节课，并...
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抓“四重”培养学生口才——《“娃娃超市”开张了》教后记
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25 | 2010-04-04
一、重情境的创设 “演讲口才”课是限于特定的交际空间的信息交流活动。因此，教师要创设适合交际的情境，让学生的思想感情灵动起来，彼此“碰撞”，点燃思维的火花，引发表达的欲望。课始，我...
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读出诗的美感——诵读《天上的街市》
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39 | 2010-04-04
读出诗的美感 ——诵读《天上的街市》 姜堰市三水学校陈虹 诗歌，诗宜歌，诗亦歌。诗歌是一种最适合朗诵的文体，声情并茂的朗诵更易使人领会诗的内蕴，感受诗的美感，更能传达诗的灵魂。 一、读出韵味...
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情境让学生动起来——《小猫过生日》案例分析
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199 | 2010-04-04
近年来，《演讲与口才》课作为我校的校本课程越来越受到师生的关注，已经成为课程中必不可少的一部分。在低年级的演讲与口才教学过程中，情境创设起着重要的作用，它使学生心情愉快，乐于思维，敢于表达。情境创设走...
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低年级语文教学捉“虫”记 ——《欢庆》听后反思
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27 | 2010-04-01
听二年级一位老师的随堂课《欢庆》，这是一篇韵文，全文短小，识字7个，写字8个，量不多，学生朗读不成问题。应该两课时能完成任务，我听的是第一课时。对比自己教学，谈谈小学低年级语文教学普遍存在的一些问题，...
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