加强校本教研 促进教师专业发展

加强校本教研  促进教师专业发展

黄梅县教育局副局长  王 曙

随着新课程的不断深入，开展校本教研促进教师的专业成长，必将推动学校的持速快速健康发展，这也是衡量一个学校办学是否成功的重要标准。校本教研是以研究学校教学改革中的现实问题为出发点，注重教师在实践中的学习与反思；是建立在学校内部和校际间教师合作开展教学研究的机制；是组织教育教学研究人员深入学校，与教师共同研究课程改革实际问题，使学校不仅成为学生成长的乐园，同时也为教师成就事业搭建平台。从常规学校管理的角度分解校本教研，它包括了校本培训、教学反思、校本课题研究、学校文化建设等方面的内容。而在这些不同的侧面，却蕴含着一个共同的核心，那就是关注人的发展，其中，教师的专业发展是关键。

1、狠抓校本培训，拓宽教师专业发展的途径

校本培训是教师职业生涯的重要内容。校本培训要目标明确、管理严格、内容充实、形式多样，让教师感到受益匪浅，使教师得到成长快乐的体验，使教师由“要我培训”，变为“我要培训”，从“要我改”转变为“我要改”，真正促进教师专业素质的发展。

校本培训要明确目标。当前农村小学由于教师的年龄大、工作忙、时间紧等原因导致校本培训工作往往被忽视。而在新课程改革的形势下，不经过系统的学习、专门的培训，教师就无法完成新课程的教学目标，就不能胜任工作。因此，必须把新理念的学习、研究作为教师的一种职业生活方式。

校本培训要严格管理。有效的管理是成功的保障，校本培训要加强检查和督促。要建立校本培训制度,加强校本培训管理工作,并将学校和教师参加校本培训情况纳入学年考评考核中。

校本培训要充实内容。对教师的培训，既要注重理论学习又要兼顾实践操作。要使教师对新课程的改革目标、理念、内容、方法有初步了解，帮助教师从理念上认同课改的价值。

校本培训要丰富形式。在校本培训的实践中，不仅要让教师从概念上理解新课程，而且应努力促成教师在行为上发生相应的变化。要多设计一些如分组讨论、交流发言、座谈会、典型教学案例分析等方面的活动，使教师在活动中体验新课程的思路与举措，并在思维的碰撞中对课改可能遇到的困难进行比较深入的思考。

校本培训要以校为本。校本培训是以教师所在学校为阵地，立足岗位，立足本校教育教学活动，结合自己的工作实际进行学习、提高的一种培训形式。不能把校本培训搞成单纯的校情教育，也不光是教育教学理论经验讲座，要让教师能得到切合本职教育教学活动需要、有利于个人专业发展、与所在学校工作开展相适应的有用知识。

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