创建家园栏的“三维”互动 市幼儿教育教学论文(案例)

二幼   吴初瑾  

【摘要】：家园栏作为家园共育的一种重要方式，然而在实际操作中，往往束之高阁形同虚设，发挥不了其应有的作用，究其根本原因是没有得到教师和家长的足够重视，缺乏参与积极性。因此，本文从两大方面入手，一是在加强教师对家园栏整体观念上的重视，提高家长的关注度；二是在实践操作中分三个步骤实施：1.给其起一个温馨的名字；2.把其设置在醒目的位置，注意版面的设计；3.创设“三维”互动型的版面内容。其中，本文就第3个步骤，提出了具体可操作的方法，从“关键互动，园所教育”、“快乐宝贝，个性飞扬”、“家园通讯,共同进步”三个方面来具体展开。在最后，针对互动家园栏，提出了相关的建议和反思。

【关键词】：幼儿园家园栏、“三维”互动

 家园共育作为完成教学任务的有利保证。我们知道，作为一个幼儿教师，我们对幼儿进行的是第二教育，而真正在幼儿成长过程中一直起着关键作用的是幼儿的家庭教育。所以我们应该尽最大努力和家长互动交流，达成对家园共育的共同认识。正如幼儿教育指导性文件《幼儿园教育指导纲要》所指出的：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，我们应该积极地和家长们建立良好的合作关系，像一个团队一样齐心协力。

家园共育有多种形式，内容涉及幼儿的方方面面，而家园栏就是其中一种不可或缺的有效途径。家园栏，作为幼儿园与家庭联系的一个窗口，其目的是及时向家长传递班级教育以及幼儿学习生活的情况，使家庭能最大程度地参与到幼儿园的工作，共同促进幼儿的发展。然而，就目前许多幼儿园设置的家园栏来看，并没有真正发挥出其应有的功能。其原因主要有：1.个别教师对家园栏不够重视，对其敷衍了事，造成家园栏形同虚设。2.很多家长对其缺乏关注，认为家园栏意义不大，缺乏互动。3.家园栏的版面设置缺乏艺术性和科学性，形式大于内容。那么，我们应该如何有效创设家园栏，才能真正发挥它的作用，最大程度促进幼儿的发展呢？我们认为应该从教师和家长的整体观念和实践操作这两方面入手，提高家园栏的互动性。

一、整体观念——教师重视、家长关注

教师应该从思想上重视家园栏的工作，要认识到家园栏对于家园共育，对于幼儿发展的重要意义。家园栏并不是一个简单的版面设计，而是家园联系的一个重要组成部分。教师应该充分意识到这一点，积极主动地构思设计互动性强的家园栏，使其发挥其应有的功效。为了创设互动型家园栏，教师应该经常翻阅教育相关的书籍，阅读教育期刊更新教育理念和了解新知识。并且，教师还要多与家长沟通交流，了解家长的心理需求和教育习惯。

同时，教师要以自身对家园栏的重视来引起家长的关注。教师可以在家长会、电话访问或者班级网站上，向家长宣传家园共育的重要性以及创设互动型家园栏意义，请家长积极配合教师，重视家园栏工作。要让家长认识到创设互动型的家园栏是教师和家长双方共同的责任。

二、实践操作——教师积极、家长参与

教师对家园栏有足够的重视之后，就应该用自己的专业智慧，把它付诸于实践。在家园栏的前期准备工作中，教师对于家园栏的名字、位置、版面都应该精心构思。然后在关键的版面内容上号召家长积极参与，与家长、幼儿全面互动，共同建立三维互动型的家园栏。

（一） 家园名字、新奇温馨

幼儿园班级的家园栏的名字都是简单的“家园栏”三个字，显得单调没有生趣。但是，如果换上一个富有新意而又温馨的名字，如“爸爸妈妈看过来” “家园直通车”等，效果就会大不相同，这样可以吸引更多家长的关注。

（二） 位置醒目、设计科学

1.位置醒目

家园栏是要让家长时刻关注的，自然它的位置也是有讲究的。教师最好把它设置在最显眼和最方便家长阅读的地方，比如教室正门门口，走廊通道口等。这样在家长接送孩子的空隙，就可以随时关注家园栏的动态。

2.版面设计科学

一面内容精彩、设计完美的家园栏，就如同班级里一道亮丽的风景线，可以大大提高回头率，吸引家长的关注。因此，家园栏的版面设计至关重要，它的设计要符合人的视觉需求、视觉流程。然而，很多教师在设计家园栏的时候，时常会犯一个错误，那就是设计得过于花哨，缺乏科学性，造成喧宾得主的后果。那么，我们该如何进行版面设计呢？

首先，设计简单，服务内容。在版面设计中，一定要记住内容至上的原则。在该原则下，可以设计出表现风格和方式都不一样的版面。但是，由于设计太过花哨而削弱家园栏内容的版面是比较失败的，好的版面设计应该要更突出内容重点。为了避免花里胡哨的设计妨碍家长的阅读，我们建议一些版面设计可以选择常用的方法———文字块、图片构成简明清晰的版面，以尽可能有效地突出内容。（见附页中图1、图2）

其次，照片应用、巧妙自然。一个好版面所必须具备的其中一个要素就是贴合内容的精彩照片。那么，在众多的照片中如何挑选最贴合内容的照片；又该如何处理好标题、内容、照片三者之间的比例关系，是一个教师所必备的素质。通过选择合适的照片，然后精心考虑其在整个版面中位置、大小、比例等各方面的处理，可以给内容起到锦上添花的作用。比如像“教育心得”这种纯文字的版面，若不进行设计处理，家长在面对整版文字的时候，就容易产生视觉疲劳。因此，给文章划分文字块，结合生动、有趣的图片及设计是非常有必要的。（见附页中图3、图4）

最后，色彩搭配、体现美感。在家园栏版面设计中，要注意色彩的合理搭配。有些家园栏的色彩运用毫无章法，全栏五颜六色，没有重心也没有主色调。虽然这样看上去很热闹，但是显得版面杂乱无章，花哨过头，造成了不协调的版面效果，实际妨碍了内容和思想的表达。一般来说，整个版面的色彩应有一个倾向性的色调，使版面的色调基本趋于一致，这样才能在视觉上让人感到舒适大方、简洁流畅。（见附页中图5、图6）

总之，版面设计要追求风格统一，让家长感到版面从头到尾始终如一，具有内在的逻辑性。纵观各大幼儿园的家园栏，我们能找出不少优秀的版面设计作品。但版面不是万能的，不能过分强调版面。家园栏的内容与形式若能完美统一，肯定能吸引更多的家长。优秀的有新意的版面设计，版面上的每一个设计元素都应有其存在的意义。教师如果能做到将设计巧妙运用于内容中，相信肯定能使家长在阅读内容的同时感受到美的享受。

（三）板块内容，“三维”互动

板块的内容安排可谓是有效创设家园栏的重中之重，板块内容应该是幼儿和家长的关注点。教师要选择切合实际，真实，可操作性强的内容，这样才能吸引家长的关注。那么，教师该选择哪些内容，才能使家园栏成为家长们的一个“聚会点”呢？关键在于“互动”，所谓的互动是指教师和家长，教师和幼儿，家长和幼儿之间的“三维”互动。只有积极创设“三维”互动式的家园栏，才能最大程度发挥其功效，具体可以包含以下三个板块：

板块一：关键互动，园所教育

园所教育，是指幼儿园的教育以及保育工作。这一板块内容主要是希望家长能对幼儿在园的学习、生活有一个较为全面的了解，并且能和老师配合，让幼儿不仅在幼儿园里学习相关知识，养成良好的习惯。在家庭里，也能坚持好习惯，感受学习内容的渗透。让幼儿园的教育能自然流露到幼儿生活中的点点滴滴，促进幼儿健康快乐地成长。

1.主题活动

很多家园栏都会有主题活动下的周安排这项内容，目的是向家长展示幼儿园的教育工作，让家长知道幼儿在园到底学了哪些本领，有利于家长在和孩子谈到幼儿园的事情时更有针对性。但是，这个周计划却很少引起家长的关注。因此，我们应该多增加一些与家长互动的项目，提高家长的关注度。

互动一：请家长参与幼儿园的主题活动

家长对于幼儿在园学习了哪些知识，都是比较感兴趣的。为此，教师可以首先把主题教学的计划和网络图清晰地展示出来，让家长先有目的地进行关注。然后在请家长配合的版块里，引导家长了解活动目标与内容，并一步步地参与到活动中来。当然，在请家长配合我们的教学工作时，也要注意方式方法。如果我们是从教师的角度出发，告诉家长要做哪些工作，这就让家长处于一种被动接受的状态，发挥不了家长的主体性。所以，我们可以尝试从孩子的角度出发，以孩子的口吻来传递一些需要家长配合工作的内容。相信教师通过这种让家长主动的方式与之协作，肯定能赢得家长的信赖和支持。

例如，幼儿园在开展“花花朵朵”这个主题时，可以请家长配合，带孩子多去公园走走，认识各种花；和孩子一起利用一些废旧材料制作纸花等等。我们可以以这样的形式来告诉家长：“妈妈，我们现在正在开展”花花朵朵”这个主题，我们很想去看看美丽的鲜花，有空请你们陪我们去公园玩一玩好吗？”

互动二：建立“主题信箱”

“主题信箱”主要是请家长记录该主题活动下幼儿在家表现。幼儿园在开展某一项主题活动时，幼儿在家将学到的本领（如儿歌、歌曲、故事等）展示给家长看；或是将学到的本领应用于生活中等这些幼儿在家表现的与主题活动有关的内容，家长都可以记录下来，放在家园栏的“主题信箱”里。教师则定期打开“主题信箱”，将家长把幼儿在家的好表现读给幼儿听，增加该幼儿的自豪感，并给其他幼儿树立榜样，更好地促进幼儿对于该主题的学习。

例如有一次，我在“主题信箱”看到诺诺妈妈这样写到：这个星期幼儿园开展的是“我真能干”这一主题，宝宝回来时，不仅给我们边念边做动作“别说我小”和“值日生”两首儿歌，还在家里帮我洗菜，扫地，擦桌子呢。宝宝真的很能干哦！”后来，我把这个故事分享给班里的幼儿，诺诺可高兴啦，而其他幼儿也纷纷表示自己也要向诺诺学习，在家里当妈妈的小帮手。

在主题活动的开展中，教师可以在家园栏上通过以上两种互动方式，以孩子为出发点，让家长不断成为幼儿园主题活动的参与者与实践者，时刻关注家园栏的动态。

2.幼儿在园表现

幼儿在幼儿园的一日生活涉及学习、生活等各个方面。教师在带班的过程中，要留心观察每一位幼儿的表现，寻找幼儿身上的闪光点；尽量满足幼儿的各种需求等等。然后，教师可以和幼儿进行互动，从幼儿的需要和发展这个角度出发来记录分析，让家长可以多看到幼儿在园的表现。

互动一：谁是好宝宝

当教师发现幼儿的闪光点时，可以及时和幼儿进行互动，和幼儿一起分享这些好宝宝的表现。这样不仅可以鼓励好宝宝，也可以给其他宝宝一个好的榜样。这个分享活动，幼儿的互动积极性很高。

例如有一次，我发现班里的壮壮很爱劳动，每次小朋友做完手工之后，他都会主动帮小朋友把一些废纸扔到纸篓里。对于壮壮的这个表现，我便和班里的幼儿一起分享。这个时候，好多小朋友都争相发言，有的说：“老师，我也很爱劳动，有一次，我帮小朋友把小椅子放好了呢。”有的说：“老师，壮壮真是个好宝宝，我也要当个好宝宝。”

当然，除了和幼儿一起互动说一说谁是好宝宝之外，教师还可以展开其他的话题，比如，谁是进步之星，谁是环保小卫士等等。总之，教师要关注每一位幼儿，让每一个幼儿都有机会成为互动的主角。

这个互动内容，教师可以选用最有代表性的照片，用图文并茂的方式呈现在家园栏上。相信家长肯定会十分关注这个内容，看看自己的宝宝是不是又上榜了。

互动二：扮演“知心妈妈”

幼儿离开父母的怀抱，独自生活在幼儿园，总会有寂寞无助的时候。这个时候，父母不在身边，教师就该充当妈妈的角色，满足幼儿的情感需求。这些时候，教师不仅要安慰幼儿，更要记下幼儿口述对父母的话。然后，把这些幼儿在幼儿园里想对妈妈说的话，张贴在家园栏里，让父母知道幼儿的内心感受。

例如有一次，多多的妈妈在把幼儿送到幼儿园来的时候，告诉多多：“妈妈要出差几天，下次要奶奶来接了。”于是，这天下午，多多的情绪就比较低落，我过去一问才知道，原来小家伙是想对妈妈说：“妈妈，你现在到了出差的地方了吗，什么时候能回来，XX很想你。”后来，我把这句话贴在了家园栏上，多多的妈妈看到后，很感动，觉得女儿长大懂事了，会关心妈妈了。

教师可以通过以上的两种方式与幼儿进行互动，抓住“幼儿发展”这根主线，不仅让家长从家园栏上时刻关注自己的孩子，更能明白老师的用意：家长关注家园栏是为了孩子的发展，促进孩子身心健康、和谐发展是我们家园共同的责任和愿望。

板块二：快乐宝贝、个性飞扬

每个幼儿都来自不同的家庭，在不同的生活环境里成长起来，他们所接触的社会环境，所相处的人，可能都不一样。因此，每一个幼儿都是一个“唯一”，他们的个性特点，个人喜好可能都不一样。因此，教师可以通过家园栏这一平台，给每个幼儿一个展示自我的机会，也发动家长来积极参与，多途径了解我们的孩子。

互动方式：家长、幼儿一起来

在这里，教师可以事先和幼儿互动，发挥幼儿的主动性，让幼儿说一说自己或好朋友身上的新鲜事。然后，教师再提炼出一个主题，和家长互动。

例如：吃午饭的时候，小朋友的菜有一样是青菜，而这正是小磊最不愿意吃的。在用餐结束之后，我和幼儿一起讨论中午谁吃饭吃的好，结果小磊就把小手举起来说：“老师，中午又吃青菜，我最讨厌吃了。”针对这个事情，我便想到了一个话题“我最爱的蔬菜”，让幼儿一起来说一说自己最喜欢吃的蔬菜。然后通过这一话题，教育幼儿要多吃各种蔬菜。并且，让幼儿一起来比赛，看看谁爱吃的蔬菜最多，谁慢慢喜欢上了哪些蔬菜。这样在家园栏的“我最爱的蔬菜”版块里，我不仅呈现了幼儿最爱的蔬菜，还把幼儿每天喜欢上的蔬菜一一列出来，让家长看到自己孩子在“吃蔬菜”这点上的变化。当然，如果幼儿在家里又爱上了一种蔬菜，我也会鼓励家长把它呈现在“家园栏”里。

类似这样的个性内容，还有很多，教师要有一双敏锐的眼睛，时刻关注孩子的兴趣点，提炼主题，把每一个孩子个性的东西呈现给我们的家长。当然，教师要定期更换主题，和家长一起给家园栏注入一些新鲜的有生命的东西。

板块三：家园通讯，共同进步

家园通讯指的是教师和家长共同提炼的有关幼儿成长的点点滴滴，它的目的在于让教师和家长共同进步，共同守护幼儿的精彩童年。当然，它的内容可以非常丰富，幼儿在家的、在园的成长足迹，最新动态；教师和家长关于幼儿成长的教育心得等等这些内容都可以包含其中。

互动一：童真言行

幼儿在成长过程中，总有一些天真的令人觉得可笑又可爱的和言语和举动。这些童真言行是幼儿宝贵的财富，也是成人觉得弥足珍贵的地方。那么，我们何不尝试把它记录下来，与大家分享，留做永久的纪念呢。更为重要的是，教师的细心记录会让家长感受到你对他的孩子的时刻关注，从而对你的工作更加信任。而且，把这些童真言行放在“家园栏”里，有时候，还能让教师和家长之间产生强烈的共鸣，起到良好的互动效果。

当然，在这一板块里，还可以呈现更多家长记录的，幼儿在家的一些童言稚语，这样也可以引发幼儿更多的关注。有几次，我把几个家长的记录张贴在家园栏里，这几个孩子就经常去家园栏看。虽然，孩子们看不懂这些字，但是知道爸爸妈妈把他们的故事张贴在上面，心里可自豪啦，还不时和其他小朋友分享。

互动二：育儿经

家长的教育素养因人而异，有的高，有的低，而且往往表现出较大的差异。有的缺乏正确的教育观念；有的家长能注重学习和了解新的教育理念，但是缺乏正确的教育方法；还有一些家长知识水平较高，需要教师更加专业的建议。因此，教师有必要和家长互动，定期在家长中间做一个调查，了解家长们最关心的热点问题。然后，教师把先进的教育理念，以小文章的形式张贴在家园栏上，以此来引导家长对孩子进行正确的教育。

另外，教师也要鼓励家长多参与家园栏的“育儿经”板块，把有些家长好的教育方法展示给所有家长看。通过这种互动方式调动家长参与家园栏的积极性、主动性，激发家长参与幼儿教育的兴趣，让家长感受到自己的价值。

三、建议与反思——持久互动

综上所述，家园栏的内容可以非常丰富。但是，家园栏仅仅是一面有限的墙面，不可能把三个板块中的所有内容都包含进去。这就要求教师在创设家园栏的时候，要考虑全面细致，根据实际情况，抽取三个板块中的重点加以创设。当然，教师要根据当下的具体情况，注意及时更换各板块的内容，避免家园栏成为一潭死水，失去活性。

我们通过创设三维互动型家园栏，不仅使家长们更加关注我们幼儿园的教育工作，而且还及时了解了幼儿在园的学习、生活情况等。当然，更重要的是地调动了家长参与的积极性。但是，如何最大程度地邀请家长与我们进行互动呢？在这一方面，我们还需要进一步探讨。比如：针对全托幼儿园，一般家长一周才来园两次，如何与其在家园栏上频繁互动；面对祖辈，我们该采取哪些互动方式等，仍是我们需要继续探索的内容。为了让家长参与进来，和教师一起互动学习，我们将继续开展丰富互动家园栏。家园协作，达成教育合力，让二维的版面呈现不一般的“三维”互动。

参考文献：

[1]国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要》[M].江苏教育出版社 .2002年4月

[2]徐丽芬.《家园合作共育新苗》[M] .中国劳动社会保障出版社.2006年5月

[3]唐莉.《幼儿园的班级家园互动栏》,《教育学刊》[J].2010年第4期

附件：点击下载此文件