在日常生活中培养幼儿口语表达能力

幼儿期是人一生中掌握语言最迅速，最重要的时期。幼儿期语言的学习是从学习口语开始的。幼儿运用口语可以表达自己的思想，和他人进行交流，从而进行思维活动。良好的口语表达能力能敞开孩子的心灵，增强孩子的自信。

幼儿期大脑语言区处于高速发育期，同时，发音器官也日趋成熟和完善。幼儿在与人交往中，有强烈地表达自己思想的愿望，如果我们不失时机地对幼儿进行口语培养就能收到良好的效果。美国有一位年轻有为的世界语教师，她叫维尼夫雷特，她之所以有非凡的语言能力，与她的母亲在幼儿期对她语言方面的培养是分不开的。她的母亲斯特娜夫人是美国匹兹堡大学的语言教师，她在维尼夫雷特小的时候用一些科学的方法培养训练她的语言能力，当维尼夫雷特五岁时，已经能用八种语言来表达自己的思想。与此相反，一些同野兽一起生活长大的孩子，由于从小没有与人类进行语言交流，他只学会了动物的吼叫，等人类发现他，带他回到人类社会后，虽然经过长期的语言训练，也只能学会简单的单词，无法达到正常人的语言水平。 

由此可见，幼儿时期是学习口语的重要时期，其重要性表现在以下几个方面：

一、良好  的口语能激发求知欲、发展智力

孩子认识事物，获得知识，都要借助于语言进行。我们常常可以看到，当孩子在认识某一具体事物的时候，必定要用词来描述它，比如：“太阳是红红的、圆圆的。”等。通过语言，孩子不仅认识了事物，而且还积累了丰富的知识经验。另外，孩子在日常生活中提出问题、解答问题时都离不开口语。口语能力与一个人知识的获得，智力的发展有密切的关系。一般说来，语言发展好的孩子，爱问爱学，知识面也广，智力发展也较好。

二、良好的口语有助于良好性格的形成

俗话说：“三岁看大，七岁看老”，可见三到七岁是性格形成的关键期。从日常生活中观察，可以发现那些口语表达能力较强的孩子，他们思维活跃、性格活泼、开朗、有自信心、喜欢与同伴交往、乐于同老师交谈、活动能力相对较强，而那些口语表达能力差的幼儿则显得沉默寡言，胆小畏缩，羞于同别人交谈，活动能力也相对较差。尤其是一些有语言缺陷的孩子，常因为害怕暴露缺陷引起别人的耻笑而不敢讲话，甚至产生自卑心理，久而久之，性格就会变得孤僻自卑。

以上说明培养幼儿良好的口语表达能力是十分重要的，良好的口语不是与生俱来的，而是抓住时机培养训练的结果。那么，在日常生活中，应怎样培养幼儿的口语表达能力呢？从实践中，我总结出了以下几点：

一、   为幼儿创造良好的语言环境

孩子从咿呀学语到会讲话都是通过模仿他们自己所听到的话而获得的。在幼儿园，老师是孩子的模仿对象和交流对象。老师是他们崇拜、依恋的人，孩子回家后喜欢模仿老师的一言一行，因此，老师说话时发音是否正确，词汇是否丰富，用词是否优雅，表达是否有条理等等，都潜移默化地影响着孩子的语言发展。由此可见，老师应该注意自身的语言修养，成为孩子模仿的好榜样，平时说话应做到发音正确，用词恰当，语句符合语法规则，要以文明、规范的语言去影响孩子。

1、多提供与幼儿交谈的机会

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