幼儿绘画作品的评鉴视角 幼儿学科获奖论文

幼儿绘画作品的评鉴视角

温岭市中心幼儿园   陈荷莲

【摘  要】绘画是幼儿理解和表达的一种语言，应根据幼儿的生理、心理和能力特征评鉴幼儿的绘画作品，从年龄特征、天真童趣、想象创造以及艺术水准等角度进行评价和鉴赏，并以发展的眼光、肯定的评价激发幼儿的学习兴趣，从而以评鉴促学习，以学习促发展。

【关键词】幼儿；绘画；评鉴

绘画既是幼儿喜欢的一项艺术活动，同时也是幼儿理解和表达世界的一种语言。这一活动可以培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力，同时也表现和舒展幼儿的内在意欲和情感，从而陶冶情操、完善人格。著名教育家陈鹤琴先生也曾这样评价儿童绘画的价值：“绘画可以表现儿童的美感，可以发展儿童的思想，可以增进儿童的知识，可以练习儿童的目力和手力。”，可见，绘画有助于幼儿的全面发展。

目前，幼儿的绘画教育日益被教师、家长和社会所重视，并结出了累累硕果，在赢得赞誉的同时也暴露出许多值得思考的问题。特别是对于幼儿绘画作品的评价与鉴赏上尚有较大的分歧，是应该从幼儿的心理和幼儿艺术创作的规律的角度进行评鉴，还是用成人的眼光和尺度去衡量幼儿的作品呢？杨永青先生在《世界儿童大赛中国获奖作品选》中谈到：我们在评选儿童画时，往往遗憾地感觉到有些优秀的儿童作品，常常在初选被筛选掉了，而有些临摹的，缺乏创造性的“小老头”画，却当作最有希望获奖的作品选送上来。当它们落选以后，很多老师和家长对此很不理解……随机抽取全市50名幼儿教师进行问卷调查，面对两张儿童画只有14%的教师给予自己的评鉴。由此可见，幼儿绘画作品的评鉴中的确存在着很大的问题，以致好心办坏事，阻碍了幼儿艺术潜力的正常开发与健康发展。

笔者认为，幼儿绘画作品的评鉴应结合幼儿年龄特点，遵循幼儿的心理特征，不仅要关注物体的形象特点，还要关注作品内容所蕴含的趣味性、创造性和画面的艺术性。

一、符合年龄特征

儿童的心理特征和绘画能力随着年龄的增长而不断发展，不同年龄的儿童通过绘画作品表现出典型的差异，因此一般将幼儿绘画的发展划分为象征期（3~4岁）和图式期（4~7岁）两个阶段。对幼儿绘画发展阶段的深入研究有利于正确认识和理解幼儿的绘画作品，给评鉴工作提供依据：应根据幼儿的年龄特征，看作品是否符合相应阶段幼儿的心理特征和绘画能力，即幼儿绘画作品中的物体形象应具有或稍高于相应绘画发展阶段中一般的、典型的、基本的特征，这是评鉴幼儿绘画作品时的最基本标准，唯有如此才能有效避免评选结果中出现“小老头”画。

象征期的幼儿，心理上兴奋过程强于抑制过程，情绪易受外界干扰，作画时常常不能事先想好再画，导致绘画带有很大的随意性；生理上视觉感受力差，腕关节骨化过程还没有完成，小肌肉活动力还比较低。受这些因素的影响，使得象征期的幼儿以某种图形代表某种事物，或者说把图形作为符号来指称与之形象相似的事物，因此图形与生活中的真实物体距离很远，

仅有象征的意义，出现了典型的人物画——“蝌蚪人”（图………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件